國中優秀作文教學設計
分析作文選材常出現的問題,指導學生選材,提高學生的選材能力。以下就是小編整理的國中優秀作文教學設計,一起來看看吧!
教學目的:
1.瞭解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧,提高學生的選材能力。
教學重點:
1.分析作文選材常出現的問題,提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧,並用之於寫作實踐。
教學難點:
分析作文選材常出現的問題,指導學生選材,提高學生的選材能力。
一、創設情境,導入新課
上一篇作文,我們訓練了以“父母的愛”為話題的作文,有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好,但卻讓人一眼就看出是虛構的材料:父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院,能讓人相信這是真的嗎?還有一位同學寫《雨天裏的一把傘》,內容大致是:放學時,大雨如注,無奈之際,母親飄然而至,結果因為淋雨,母親身染小恙。雖然寫的還不錯,總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題,那麼我們的作文該怎樣選材呢?
二、結合實際,分析問題
1、學生結合自己選材的實際,分析選材失誤的.原因,然後同桌交流,最後請學生小結。
2、教師點撥歸納:作文選材常出現的問題主要有以下三個方面:一是千人一面,耳詳能熟。表現在材料老套,無法吸引讀者。二是堆砌材料,不加選擇。表現在材料用的多,但不典型。三是東拼西湊,一味模仿,給人一種抄襲之感。
三、對照優秀例文,掌握選材的方法和技巧
拓展閲讀:
童年,是首快樂的歌。
我在幼兒園時,每天過着無憂無慮的生活,每天都開開心心的在幼兒園裏過這美好的時光,是多麼高興啊!
春天,我與同學們在學校的鞦韆那玩,有一位同學在鞦韆上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番,就衝了上去,坐在了鞦韆上,雖然別人也很想快點玩到鞦韆,可他們用力地用心地搖着鞦韆。
我被他們搖地高高的,我揚起了眉毛,嘴巴張得可以吃下一頭大象了,便大聲叫道:
“啊!我好怕呀!啊!好好玩呀!”
我坐在鞦韆上,望着天空,突然我的眉毛像一把鎖,緊緊的,心想:咦?這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎?我再仔細一看原來是一大片雲朵。同學們臉上都掛着燦爛的笑容,都很愉快。
我正在上着音樂課呢!老師正陶醉的彈着風琴。老師今天教我們唱着一首很歡快的歌,一直在教室中回想着。
“小燕子,穿花衣,明年春天來這裏,我問燕子你為啥來!燕子説,明天春天真美麗!”
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