《她是我的朋友》教學實錄素材
學習目標
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫阮恆獻血時表情、動作的語句,體會人物的內心活動。
3、理解課文內容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。
教學過程
一、複習回顧,導入課文
1、認讀詞語
醫院、醫生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍
2、導入課文
師:中國有句古話“有朋自遠方來,不亦樂乎?”讓我們再次走進18課,仔細品味朋友含義。(板書課題)
她指誰?我又指誰?在阮恆和小姑娘之間發生了一件什麼事?
生:口述
二、情感激勵、引導自學
師:是呀,小姑娘的生命危在旦夕,輸血迫在眉睫,阮恆用自己的鮮血來挽救小姑娘的生命,她的表現給你留下了深刻的印象。下面就請同學們輕聲讀課文,用你喜歡的符號標出描寫阮恆表情、動作的句子,然後認真的讀一讀,仔細的體會體會,把你讀懂的句子和小組的同學交流一下,有不懂的問題提出來,大家共同解決。
生:(自學、交流、討論)
三、朗讀感悟,彙報交流
1、交流阮恆獻血前的表現
師:誰先找到了描寫阮恆鮮血的動作、表情的句子了?
生:讀“一陣沉默之後……又舉起……”
顫抖是神情激動有些緊張,從這個詞中我感到阮恆有些害怕,不知該不該這樣做。
師:你能抓住重點詞理解真好。
生:阮恆把手舉起來,放下來,又舉起來,通過“舉、放、舉”這幾個詞,我感到阮恆好像有些猶豫不定。
師:你能抓住表示動作的詞語來理解,非常好。
生:從阮恆的動作中,我感到阮恆害怕、猶豫、擔心。
師:體會得很深刻,老師也感受到了阮恆的害怕、猶豫、擔心。誰能模仿出阮恆當時的表情、動作呢?
生:模仿。
師:大家試着體會體會。
師:一個人的表情和動作也可以反映出他的內心,請你把自己當作阮恆説説,此時心裏會怎樣想?(重點引導阮恆的內心世界)
誰想把這個部分讀一讀。
生:讀
師:老師也想讀一讀這段,好嗎?從老師的朗讀中,你發現了什麼?
生:老師讀的語速不一樣,開始慢,中間快,後來更快了。
生:老師最後的“舉起來”,語氣非常堅定。
生:讀。
師:從同學們的朗讀中,彷彿看到了小男孩輸血前害怕、猶豫,卻不乏勇敢,喜歡勇敢的孩子就可以再站起來讀一讀這段話。
2、交流阮恆獻血時的表現
師:剛才,同學們找到阮恆獻血前表情和動作的詞語來體會的,你們很會學習。誰找到了描寫阮恆獻血時的動作、表情的句子了。
生:讀“阮恆……也不説……”
一動不動,看出來他還是有些害怕,連動都不敢動了,我打針的時候也是不敢動。我怕針扎疼了或扎到別的地方。
師:能結合自己的親身經歷體驗非常好。
生:阮恆一句話也不説,感到很擔心,很緊張。
師:此時無聲勝有聲,小阮恆們來聽聽你們的心裏話吧。
生:我不能動,一動就會影響醫生抽血,抽不到血,小女孩子怎麼辦?
生:我會在心裏告訴自己,阮恆不要怕,等她好了,就可以和她一起玩捉迷藏了。
師:阮恆的血靜靜地流入了小女孩的身體,阮恆的神情,動作發生着變化,請同學們繼續找描寫阮恆表情、動作的'句子。
生:(讀句子)從“啜泣、顫抖”看出阮恆心裏越來越害怕,所以突然啜泣一下,而且全身發抖。
生:阮恆不想讓別人看出自己的害怕,所以他迅速地用手捂住了臉。我從“捂”這個詞看出,阮恆想掩飾自己的害怕。
生:這句話我感受到了阮恆心裏也很痛苦,很悲傷,但他又不想讓別人看到給別人帶來麻煩,我也感到他很堅強。
師:是呀,血已從阮恆的身體抽出來了,他心裏雖然越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救小女孩,他卻在掩飾自己害怕和痛苦,多麼可愛的小男孩啊。(教師的語氣先是沉重,然後激昂)接着來吧,誰還找到了。
生:讀“但過了一會……他又搖了搖頭”
我從“嗚咽、掩蓋”這兩個詞,感到阮恆害怕了,他以為自己要死了。
生:阮恆心裏越來越害怕,越痛苦,所以又哭了,他不想影響小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩飾他的痛苦。
師:真讓人感動。
生:讀“接着……抽泣。”
從“哭泣、咬住”這兩個詞,體會到,阮恆心裏痛苦極了,悲傷極了,所以不停的哭,但是他仍然想控制自己,想救小女孩。
生:我感到阮恆真是個英雄,他那麼痛苦、悲傷,甚至都有些絕望,可是還儘量控制自己不哭,要是我遇到這種情況,早就哇哇地大哭出聲了。我很佩服他。
師:阮恆你真的好偉大,是個真正的小男子漢。可以不惜自己的一切,用生命換取真情。此時情此景,讓我感動,讓我們全班的同學感動。阮恆,你是我們心中的榜樣。
師:説的好,請同學們讀這段話(過了一會……想竭力制止哭泣。)
指名學生讀。
在這段話中出現了三個詞語“啜泣、嗚咽、哭泣”,你是怎麼理解的?
生:都是哭的意思,三次哭泣説明阮恆越哭越厲害,三次不同的哭,我看出抽血的時間越長,阮恆越覺得離死越近,他內心的害怕和痛苦,也在不斷加劇。
師:請同學們看着屏幕,仔細觀察小男孩的神情、動作,體會一下他的內心想法。(配樂)
生:(談體會)
師:同學們的體會很深刻,就請同學們帶着這樣的感受再讀讀課文體會阮恆此時的心情。
(生讀,配樂)
3、交流阮恆獻血後的表現
師:阮恆如此緊張、痛苦、害怕,是什麼原因,是因為針刺痛了嗎?
生:不是,以為自己要死了。
生:以為要把他身上的血都抽給了小姑娘,把小姑娘救活,自己就死了。
師:面對這樣緊張、痛苦的小男孩,誰來安慰他呢?
生:阮恆,你放心吧,輸了血,你也不會死的。
生:……
師:文中醫生用什麼樣的語氣來安慰阮恆的?
生:文中醫生用輕柔的語氣來安慰阮恆的。
師:請你也用輕柔的語氣來安慰一下阮恆吧?
生:……
師:聽到這樣輕柔地安慰,阮恆停止了哭泣,可為什麼阮恆以為獻血會死,還會這樣做呢?
生:“她是我朋友”(多指學生讀)
師:“她是我朋友”多麼意味深長的一句話,此時,你理解這句話做題目的真正含義了嗎?
生:突出了友誼。
生:使人容易接近。
生:比較親近。
生:更能體現阮恆捨己救人的好品質。
師:生命是可貴的,阮恆面對死都不怕,你眼前這位小英雄想説點什麼?
生:阮恆,你太勇敢了,為了朋友,你寧願犧牲自己,是我的榜樣。
生:你是個捨己救人的英雄。
……
三、聯繫生活,拓展昇華
師:從同學們的言談中,老師高興地看到了在這個課堂上,每個人都受益匪淺,從阮恆身上,我們會感到了捨己為人的高貴品質。是啊,十金難買真正的朋友,就讓我們同學之間也發揮真正的友情吧!此時,想對你的朋友説上幾句心裏話嗎?想給朋友幾句贈言嗎?現在就動筆寫一寫吧?
(學生寫,配樂)
生:彙報自己的贈言。
師:聽了同學們的贈言,老師感受到了你們朋友之間真摯的友誼,讓我們帶着這種友誼走向更美好的生活吧!
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