國中語文《孔子游春》的課堂教學實錄
教學目標:
1、通過自學瞭解課文寫了三個字:春、水、人,並知道這三個字之間的聯繫從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中瞭解水的特點並悟出做人的道理。
3、感情朗讀並背誦寫水的一段。
教學過程:
一、春
師:孔子帶着弟子們遊春看到了一片美麗的春景,請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進春天,好嗎?
生:(感情朗讀)
師:(讀中指導)
二、總起導入
師:有一句很有名的話是這樣説的書讀百遍,其義自見(若學生説則請他們大聲地説出來),這篇課文這麼長但我讀來讀去,發現它就寫了三個字,第一個字就是你們剛才讀的春
那第二個字,第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。
三、水
師:請你們自讀課文的39自然段,看看第二個字是什麼。
生:(自讀課文)
師:(看學生讀完後)第二個字是寫得什麼呢?
生:寫得是水
師:哪些句子是跟水有關的?
生:(把跟水有關的句子基本上都讀了出來。)
師:這麼多寫水的句子,其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段(掛出寫有第八自然段的小黑板)。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準備做題目。
生:(大聲地自由朗讀)
師:(等學生讀完後,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,説説為什麼。2、讀一句你最懂的句子,説説你懂得了什麼。3、讀一句你不懂的句子,説説你哪兒不懂。)請你們在三題中任選一題做。
生:(選其中的一題讀、説。)
師:(跟着學生,順勢引導他們理解水的特點)(總的引讀)總的來説,這一段每句話都是寫的.水。孔子説水好象有德行是因為(學生讀),水好象有情義是因為(學生讀),水好象有志向是因為(學生讀),説水善施教化是因為(學生讀),總的來説(學生讀)。
四、人
師:第三個字有點難,但只要認真讀書,相信你們一定能找出來。請你們讀課文的1017自然段,想想這一部分寫了一個什麼字。
生:(自讀課文,想寫了一個什麼字。)
生1:寫了一個情字。
生2:寫了一個志字。
師:請你們找出跟情有關的句子,或跟志有關的句子。
(學生找後發現文中大部分都寫了志,由此得出課文第三個字寫得是志)
志指的是人的志向,因此也可以説第三個字是人。
請你們把課文認真地默讀一遍,想一想春、水、人之間有什麼聯繫。
生:(默讀課文後説聯繫。)
師:我注意到你們説孔子和他的弟子們遊春,看到了水,借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話,想想應該怎麼説。
生:(讀完第一小節後恍然大悟)是孔子聽説泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們去遊春,借水來教育他的弟子。
師:現在我們再來讀寫水的這一段,你一定會有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫的水,但同時每一句都是寫的人,你們嘴裏讀着水,心裏應該想的是人。
生:(再次讀第八自然段,逐句説人應該怎麼樣)
師:現在我們明白了,孔子表面上説水,實際上是教育他的弟子們應該做什麼樣的人。你們懂意味深長的意思了嗎?
生:(説意味深長的意思)
師:誰可以把這段話意味深長地讀給同學們聽?
生:(意味深長地讀,老師同時指導)
師:老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語,但我還是特別想把這段話送給同學們。(意味深長地背誦這段話)親愛的同學們,我可愛的學生們,你們記住了嗎?
生:記住了(背誦這段話)
師:讀書到現在,你認為孔子是個怎樣的人?
生1:我認為孔子是個會教育學生的人。
師:所以孔子是個大教育家。
生2:我覺得孔子是個很會思考的人。
師:所以孔子是個大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?
生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體説意思,其餘學生跟着背)
生2:小人常慼慼,君子坦蕩蕩。(大體説意思,其餘學生跟着背)
師:孔子留給我們的財富很多,課後你們去讀讀、背背,那你就與高尚交朋友了。
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