課文鯨的教學方案
第一課時
一、閲讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,説説本單元專題是什麼,有什麼新的要求。
2、今天,我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什麼嗎?
(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學習
1、按要求自讀、自學:
讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什麼?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點撥,根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
⑵ 聯繫上下文理解部分詞語:
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。
⑶ 朗讀課文:
(師生探討某些句段的讀法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結,完成作業
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、複習舊課,導入新課
1、聽寫本課生詞,同桌互相批改,錯的訂正一遍。
2、指名説一説本課大意後,引入新課:
這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。
二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點
1、自學,理解課文的主要內容:
自學提示:
⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體説説每一方面的.內容,可用結構圖表示。
⑵ 作者為了説明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什麼好處?
① 鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤。
② 進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”。
③ 種類: 鬚鯨、齒鯨。
④ 生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。
3、全班探討,突破重難點:
⑴ 探討一:鯨的形體很大
① 從哪裏可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法説明鯨的形體很大?有什麼好處?
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
③ 把你的感受讀給大家聽。
⑵ 探討二:鯨為什麼不是魚
① 鯨是哺乳動物。
② 為什麼形體像魚?
進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”。
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
④ 從鯨的進化過程可以看到什麼?想到什麼?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。
⑤ 課件出示鯨進化過程示意圖,讓學生看圖複述鯨的進化過程。
⑥ 聯繫上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳餵養。
⑶ 探討三:鯨的種類與食物
① 説説鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
齒鯨:大魚和海獸
鬚鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
② 鬚鯨、齒鯨的區別。(課件出示)
⑷ 探討四:鯨的生活習性
① 文章中介紹了鯨的那些生活習性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
② 請你用不同的形式向大家介紹:
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③ 作者用哪些方法來説明鯨的生活習性?
數字法、舉例法、對比法。
④ 再讀課文:
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結全文
五、佈置作業
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己蒐集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
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