《童年的發現》教學實錄及反思
【教學片斷】
《童年的發現》是一篇回憶童年趣事的文章,講述了作者在九歲的時候通過思考、觀察,發現了胚胎髮育的規律。
在教學這篇課文時,我讓學生通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等,很快理解了課文,明白了道理。然後便到了最後一個環節,我問:“作者在九歲時就發現了胚胎髮育的規律,我想你們在生活中也有過許多發現,來説説吧!”可出乎我意料的是,剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來;學生們或有的皺眉,有的搖頭,還有的乾脆低下了頭,那意思顯然是沒有什麼發現。我看在眼裏,急在心裏,心想:真氣人!每到知識拓展時,總是啞巴,難道真是問題難麼?還是……於是按下火氣,淡淡地説:“不一定是重大的.發現呀,你瞧,春天到了,校園的景色變化多大!楊樹長出了毛毛蟲,柳樹吐出了嫩芽,冬青樹……”這下教室裏便熱鬧起來,後來我讓學生安靜下來後,指名説一説。
生:“這也叫發現的話,校園裏的變化多着呢!月季花長出了紅色的葉子,多像盛開的花朵呀。”
生:“老師,老師,我也發現我家門前的石頭下拱出了一棵小樹苗,我覺得種子的力量好大呀!”
生:“老師,不知你發現了沒有,每到夏天的雨後,校園的花池邊就可以看到許多蝸牛、蚯蚓。有時蚯蚓還爬到操場上挺嚇人的。它們是不是嫌地下悶?”
師:“你瞧,她説得多好!它不光有發現,還明白動物雨後出來與天氣有關係,真是太棒了!”
在我的激勵下,學生又掀起了新一輪的“發現”高潮。
生:“老師,我還發現下雨前蜻蜓飛得很低。”
生:“老師,我還下雨前,螞蟻總會把家搬高處
,它們多聰明。”
生:“老師,很小的時候,我就發現天要下雨、天氣很悶時,魚兒都要浮到水面上來吸氣……”
……
【教學反思】
課堂中,我們常會遇到學生思路不暢的情況,本案例便是如此。那麼我們該怎麼辦呢?我認為首先教師必須剋制自己的情感,保持冷靜.因為冷靜,能讓我們的頭腦更清楚,思維更敏捷,靈感便會在剎那間迸發出來,教師才能恰當而有效地引導學生。不然就不會聽到學生後面精彩的發言,不會看到他們那一顆顆熱愛生活的心,不會發現其實他們也是愛動腦、愛觀察的。其次,教師要靈活,不妨裝傻一點。在這節課上,當出現冷場時,我的引導似乎不怎麼貼切,但這樣降低了難度,淡化了學生的顧慮,打開了學生的思路,我覺得挺值得的。我想這也算是一種駕馭課堂的隨機應變的能力吧。因而,作為一名教師,就要做生活的有心人,在教學工作中要注重總結經驗、積累知識,充實自己,才能有效地打破課堂上的僵局,促進學生思維的發展,從而提高自己授課水平。
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