評課稿《我今年幾歲了》
剛才,曹老師《我今年幾歲了》這節課上得很精彩。學生的學習過程,在他的引領下,好似涓涓流水,緩緩流淌。從這一節看,曹老師除了具有全新的教育教學理念和紮實的基本功外,她還能深入鑽研教材,精心設計教學程序,採用切合學生實際的方法和策略,使這一節課取得了較好的教學效果。聽完這節,受益匪淺,下面談幾點感想。
1.教學目標達成自然。這節課始終圍繞三維目標進行,從情景創設,新知探究,知識應用等環節中各個目標自然形成。
2.新舊知識聯繫緊密。這節課是通過複習舊知識導入新課的。舊知識是學習新知識的基礎,建立新知識與已有知識的實質性聯繫,是很有必要的。這樣做既保持了數學知識的連貫性,又體現了數學思想方法的一致性。
3.問題情境既切近生動,又幫助教學。教學設計中天平原理使用,學生並不陌生,而且有利於幫助學生揭示了等式的性質,理解、掌握等式的性質。可謂是一妙招。新穎別緻,有水到渠成的感覺。
4.課件設計實用,使用恰當,起到了輔助教學的作用。課件從形式上看,圖文並茂,字跡清晰,色彩柔和,富有美感,從內容上講,科學有用,豐富了學生視野,增大了課堂容量,促進了知識形成。加之使用恰當、自如,服務了教學。體現了多媒體的使用的必要性,有效性、平衡性、合理性。
5.點擊會考,與會考題接軌。這節課裏06年福州市的會考題的解析,不僅鞏固了這節課的知識,而且使學生觸摸到了會考的脈搏,增強了學生的學習興趣,樹立了“我能行!”,“我很棒!”的自信。
6.學生活動充分,參與形式多樣。這節課在老師的引導下,學生經歷了小品表演,問題探索、知識歸納,動筆練習、同桌互助等一系列活動,在活動中落實了新課程倡導的“主動、探索、合作、交流”的學習方式,培養了學生動手動腦能力、實踐創新能力、合作學習的能力,體現了教師的`主導作用和學生的主體地位。
7.教材挖掘既有深度,又有廣度。曹老師對現有教材內容進行了挖掘和拓展,使這節課具備了容量大,知識點多、習題涉及的範圍廣泛的亮點,使原本單薄的內容有了厚重感。充分體現了教師用教材教,而不是教教材的課改理念。
8.板書清晰,有計劃,突出了這節課的重點。教學中,無論是那種教學手段的使用,其目的都是為了服務教學,服務學生。雖然多媒體的使用有他的優點,但我們在使用中應當發揮得當,不可一味的依賴。本堂課中曹老師在使用多媒體的同時,沒有忽略數學教學中必要的教師解題板演、重點知識板書,從而使教學體現了數學的嚴謹美。
9.教學流程設計精當,施教過程自然有序。看得出,無論是課題引入、新知識探究,還是鞏固知識、課堂小結,曹老師都作了精心的策劃。尤其對學生參與學習過程的廣度、深度、有效度把握的很好,突出了指導學生思維訓練,鼓勵學生質疑問難的教學。施教過程緊扣教學目標,師生之間始終進行着不間斷的交流,學生學得輕鬆、快樂。
新的課程理念對學生學習過程給予了前所未有的關注,這不僅是培養學生能力的需要,而且是學生學習的快樂之源,曹老師的課在這一點上已走到了前頭。這節課,與其説知識帶給了學生快樂,不如説探索知識的過程讓學生享受到了快樂。
教學是一種藝術,很難做到盡善盡美。可能是由於內容多的緣故吧,託堂了,這是本節課的一點遺憾。
以上是我的一點不成熟的看法,與大家共勉。
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