公開課《9加幾》評課稿
《9加幾》是20以內進位加法的第一課,它是在學生掌握了10以內的加減法、10加幾的口算加法的基礎上進行教學的,同時它又是以後學習計算的重要基礎。本節課的重點是讓學生在運用多種方法計算9加幾的式題時,體會到“湊十法”的優勢,並能掌握湊十計算的方法。
在本節課中費琛老師教態自然,語言親切,能結合一年級學生的特點,適時地運用口令性的組織、調控的語言進行課堂教學,體現了較好的教學素養。總體來説本節課在編排上能注意體現新的教學理念,重點突出、層次清楚,設計的情境有利於學生了解現實生活中的數學,注意學生的情感與態度,知識與技能的形成和發展,使大多數的學生都有表現的機會和獲得成功的體驗;同時讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
具體來説,費老師的這節課有以下幾個特點:
一、創設生活情境,引出數學問題
新課程倡導數學教學要密切聯繫生活,要讓學生感受到數學與生活的.聯繫,感受到生活中處處有數學問題。費老師的課就根據新課程的理念,結合國小一年級學生的年齡特點和心理特徵,創設了運動會的教學情境。 通過讓學生觀察運動會場景圖,發現數學信息,提出數學問題。這樣的編排不僅溝通了數學與生活的聯繫,也培養了孩子看圖獲取信息,提出問題的能力。
二、運用多種方法,突破教學難點
“湊十”是本節課的教學重點和難點。費老師從課開始的導入練習,到新授的例題計算方法的講解一直很關注“湊十”這個知識點。尤其是在解決一共有幾個足球的問題時,能結合圖示,讓學生清楚地看到 “湊十”動態演示的過程。藉助多媒體技術,化靜為動,化難為易,讓學生直觀形象地理解了湊十的算理,使原本很棘手的教學難點,迎刃而解。
三、利用電子白板技術,提高課堂教學效率
在本節課中費老師使用了電子白板進行教學,利用電子白板的魔術筆、放大鏡等功能突顯教學重點和難點之處。利用電子白板的交互功能,進行多種解題方法的展示與交流。運用新的多媒體技術在本節課中實現了較好地教學效果。
聽了本節課後我對課堂練習的設計提出幾點建議。
1、 新授後的綜合性練習的設計還可以更有層次性。從基本練習到綜合練習再是拓展練習,但每一層的練習都應該圍繞本節課的內容來展開。
2、 練習設計也應該注意動靜搭配,即口答交流和動筆計算相互交替進行。
3、 有些練習題可以重複利用,可以從不同角度進行練習。如簡單的口算練習後(口答開火車或搶答形式都行),可以對這些口算式題進行整理,在有序排列後引導學生觀察算式的特點,發現一個加數不變都是9,另一個加數一個比一個大1,得到的結果即和也是一個比一個大1。在這裏就初步滲透函數思想,同時引導孩子進一步思考為什麼和會一個比一個大1。然後再觀察得數的個位上的數和第二個加數的關係,並能根據這個規律進行計算。
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