高中老師磨課評課三感歎
前一陣還寫自己多次參加磨課,從校級到市級到區級再到國家級,可以説各種等級的都有,結果都不賴。今天又磨課,地點就在學校,為一個參加選拔賽的老師進行磨課,不考慮結果,只説過程感歎有三。
感歎一:累。
這個累,不是因為在其過程中發現問題多多,而是執教者的態度和觀念,起初不想參賽,被周邊批評的厲害,只好報名。報名後見有人退出,再打退堂鼓,當發現沒有退路以後,消極對待,甚至必要的熱身都不準備進行,只求“到時候一定不給你丟醜就可以了”(暈,一切為我而參加?),後來被我逼急了,進行了一次試教,居然基本的環節都不完整,馬上臨時調課,下午接着再進行了一次試教,才把最基本的環節處理完畢。我不是説比賽課一定要千錘百煉,甚至不懷疑這個執教者的水平,關鍵是不喜歡也不習慣如此消極的工作態度,推一下動一下,你不推她不動,懶啊。另外,這個累還因為全部過程除了執教者外,就只有我一人蔘加,真不明白為什麼這樣?這一切到底是為了誰而進行?團隊、合作、結伴、互助都去哪裏了?鬱悶。
感歎二:靈。
這個執教者很聰明,有靈氣,高悟性,與其説是幫她磨課,不如説是幫她進行一些微調,因為最初的.方案、教學流程、對教材的處理全都是她自己進行的,並且很有創意,我很喜歡也很賞識,並且具有這樣能力的人真不多,或者説沒有發現多少。今天她夠牛的,一年時間沒有接觸該部分內容,孩子又小,何況這些年都在國中上課,現在又帶整個九年級畢業班,居然熱身的時候不帶課本,是我看不下去,硬逼着她拿着課本去的教室,下午更加,什麼都不帶,能很順利的將課上完(我自己也有不帶任何東西上課的歷史,但磨課的時候沒有),特別是能很好的處理課堂生成的問題。
感歎三:活。
今天是在我所教的兩個班進行熱身,非常強烈的感覺到學生的活躍,兩個班都如此,敢於發言,勇於發言,搶着發言,並且發言的水平比起以前的班級要高很多,“見多識廣”是他們給執教者留下的最深印象。與執教者探討為什麼會有如此變化,達成的共識是學生的進步折射社會的變化和進步。
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