《兩隻小獅子》人教版評課稿
《兩隻小獅子》是一篇童話故事。內容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。薛老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點,圍繞識字教學,朗讀教學來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行。將識字,學詞,積累詞語,讀好課文整合起來,捉住重點,分散難點,取得較好的教學效果。我認為這課中,有以下幾點做得比較成功:
一.隨文識字有趣,有效
識字是低年級教學的重頭戲,在整個教學過程中,薛老師都注重讓學生在具體的語境中識字,並教給孩子識字的方法,課堂氛圍輕鬆。如,新課伊始,老師讓孩子識記“獅”字,並小結“你用了加一加的方法記住這個字。”從而教給學生識字的方法。在教學“滾”字時。老師巧妙地編兒歌:衣字上下分開,公字悄悄進來,左邊加三點水,水就馬上滾開了。形象生動地讓學生記住“滾”字。在教學“滾,撲,撕,咬”時則引導學生用動作的方法來理解,並且讓學生明白“撲,撕”與手有關,所以是手提旁,再次體會形聲字形象表義的特點。
二.語言文字訓練紮實到位
《語文課程標準》再三強調,語文教學要重視培養學生良好的語感,最根本的一條就是引導學生加強語言積累,加強語感,加強體驗。在薛老師的這節課中,我們能看到她時刻不忘這一教學理念。在課堂上多處巧妙地捉住時機讓學生進行文字的.訓練,引導積累語言,如教學滾,撲,撕,咬這四個動作時,老師先讓學生表演,識記字形,然後引導學生想象小獅子在練習中會遇到什麼困難,指導讀好句子後,結合文本創沒了這隻小獅子長大後捕食的情境,將四個動詞準確地應用並積累語句。這一設計可謂獨具匠心。又如,在理解懶洋洋一詞時,教師出示圖片,讓學生觀察懶獅子懶洋洋的動作,讓學生進行説話,之後讓學生説還可以懶洋洋地幹什麼,既理解了詞語又對學生進行了語言訓練,算是一舉兩得。
三.朗讀指導形式多樣,有層次性,培養了學生的朗讀能力
《語文課程標準》第一學段目標提出;學可用音通治正確,流利,有感情地朗讀課文,可見培養朗讀能力的重要性。在課堂上,老師採用多種形式進行朗讀,層層遞進,體現了朗讀的層次性,第一層讀準正確,第二層是讀流利,第三層是讀得有感情。特別是在引導學生讀得有感情這一環節,老師是煞費苦心,通過指名讀,老師範讀,挑戰讀,動作表演讀等形式引導學生讀得有感情,教得紮實,讀得有效。
四,寫字教學紮實到位
對於一年級孩子來記,寫字和識字教學一樣重要。這節課老師指導“練,習”兩字,通過讓學生説注意點,教師範寫,學生書寫,反饋評價,學生讀寫的教學過程,真正地把寫字落到實處。
有一點不成熟看法,課堂上老師的調控語言還是少了些,時常聽到一些課桌椅的響聲,老師應注意調控課堂,引導學生學會傾聽。
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
失物招領評課稿經典
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編收集整理的失物招領評課稿經典,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...