《看雪》課後反思
《看雪》這篇課文的教學,我重點抓了兩點:
1、抓住重點,誘發感悟。
《看雪》這篇課文的言語表達看上去平易自然,卻藴藏着豐富的情感,同時還給讀者留下了很大的想象空間。例如:“在我國台x省,是很難看到雪的”中的“很難”一詞,“您看見過真的雪嗎?”中的“真”字的`運用。在描寫雪景的美麗時連用了四個短句“天上飄着雪花,地上鋪着雪毯,樹上披着銀裝,到處一片潔白。”其中,“飄”“鋪”“披”等詞的運用準確生動,引發了讀者的想象,表現了雪的大。我在引導學生讀課文時沒有平均用力,而是抓住文中的重點詞語和句子讓學生去讀、去品,又帶動了對全文的理解。
2、多方設法,誘發感悟。
在引導學生讀中感悟是,我設計了多種感悟方法,如聯繫學生生活實際經驗感悟、聯繫上下文感悟、補充文字資料感悟、利用版畫感悟、讓學生在想象中感悟等多種方法。這些方法的運用,起到了幫助學生理解課文的作用,使學生在學習中有切身的感受。
這樣的教學設計能緊緊抓住課文語言的特點,採用多種方法引發學生讀中感悟,使學生讀出文中之形,讀出文中之境,讀出文中之情,體會到作者用言語創造的精神世界之美。課文言語中的景之美、情之深和表達的簡潔與精妙給學生深刻的印象。這樣設計真正搔到了這篇課文的癢處,抓住了課文與學生心靈的契合點,使學生學得輕鬆、學得深入、學得紮實。
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