《鳥的天堂》的教後記
教學開始,我首先啟發學生説出作者觀察大榕樹的順序是“由遠到近”,並找出“遠看”和“近看”的段落。然後,就越過前面4個自然段,指導學生閲讀、理解描繪大榕樹外貌的第5至第8自然段。這樣一“舍”,就為重點詞句的教學贏得了充足的時間。
在講讀第5至第7自然段時,我首先讓學生自讀課文,
並説説對大榕樹的總印象。當學生説出“樹大”這個總印象,並讀出表明樹大的一些詞句之後,再深入啟發:“第一次看見”表明什麼?“真面目”是什麼樣?“不可計數”形容樹幹有多少?“真是一棵大樹”中的“真”字説明什麼,表達什麼?經過對這些詞句的揣摩,學生認識到這棵大榕樹確實是一棵罕見的大樹,從而感受到了作者“驚訝”、“感歎”的心情。
講讀第8自然段時,當學生自讀課文、觀察投影圖畫.知道這一段主要描寫榕樹“枝葉茂盛”之後,我着力啟發學生説出“一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙”和“那翠綠的顏色,明亮地照耀着我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”這兩句話的含義。在教師的點撥下,學生從上述語句中認識到大榕樹“枝葉茂盛”、“生命力強”這兩個特點,從而感受到了作者對它的喜愛之情。
在教學作者第二次遊烏的'天堂這部分課文時,我首先讓學生看錄像,聽朗讀,並用一個詞語概括作者看到的景象。當學生説出“羣鳥齊飛”一語後,教師採用“接力朗讀”的方式,帶領學生齊讀了“起初周圍是靜寂的……有的撲翅膀”這段課文,並啟發他們找到描寫羣鳥動作的詞語“叫”、“飛”和“撲”。隨後,抓住“應接不暇”一詞深入分析,讓學生進一步認識樹上的鳥兒多;又抓住“一隻畫眉烏……那歌聲真好聽”這個句子,反覆朗讀,使學生體味出作者的愉悦之情。
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。為什麼?因為咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
《小小的船》評課稿優秀
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《小小的船》評課稿優秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《小小的船》評課稿優秀1《小小的船》是...