《歡慶》國小語文教學片斷實錄
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,構成了多麼美麗、歡樂的圖畫。下面是我上小語二年級上冊《歡慶》一文時,引導學生自學第一句田野獻上金黃的果實,楓林舉起火紅的旗幟,藍天飛着潔白的鴿子,大海奏起歡樂的樂曲。
師:我們看這首詩的第一句,每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀,四人小組好好研究一下,看看你讀懂了什麼?
師:誰第一個讀給大家聽。
生:我讀。
師:你讀哪一句?
生:藍天飛着潔白的鴿子。
師:你讀懂了什麼?
生:藍藍的天空中飛翔着潔白的鴿子。
師:這景色美嗎?你彷彿看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫?
生:這一大羣鴿子拼成了生日兩個字,它在祝祖國媽媽生日快樂!
生:白鴿子組成了十月一日因為今年的10月1日是祖國媽媽55歲的生日
師:祖國媽媽過生日我們説話要親切一些,誰能帶着這樣的體會去讀一讀。
生:我喜歡楓林舉起火紅的旗幟。
師:你覺得他讀得好嗎?
生:我覺得他讀得有點平淡。
師:誰也想讀一下,你們看看他讀得怎麼樣?
生:好。
師:和剛才那個同學比誰讀得好。
生:(學生異口同聲地説第二位同學)
師:這火紅的楓樹林,又讓你讀懂了什麼?
生:我彷彿看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗,因為,它們都是火紅的'。
生:楓林和我們前面前面學過的高粱一樣都是火紅的,不過楓林飄動時,更像一面面火紅的旗幟。
師:對,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。
(逐個讀,師生共同評議。其中一個學生讀得比較好)
師:讀得真好,就像這樣讀,誰再來讀。
生:我喜歡田野獻上金黃的果實。這一句。
師:你讀的時候眼中看到了什麼?誰來讀。
生:我從他的讀裏看到了秋天,果實豐收了。
師:你還讀懂了什麼了?
這金黃的果實是什麼?
生:這些金黃的果實就是秋天果園裏的水果,田裏的莊稼。
生:各種各樣的果實都豐收了,整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。
師:對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物。
師:還有一句,誰來選讀。你來。
生:大海奏起歡樂的樂曲。
師:你來説你是怎麼讀懂的。
生:我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。
師:你説説大海在唱什麼歌?
生:在唱歡樂的歌。
生:《生日快樂》的歌。
生:唱開心的歌。
生:《國歌》。
師:好,那我們也像大海一樣讀出歡樂來,我們再來歡樂的讀一讀。
生讀。
閲讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學的閲讀感受。因而整堂課我創設多種情境引導學生以讀為主,在讀中感悟。讀中想象,想象中讀。重點指導讀出喜悦和自豪之情,讀出韻律感。
讓學生在整體感知中再一次體會到語言的美,激發對祖國媽媽的熱愛之情。一堂課下來大部分學生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面,為祖國感到自豪。注重學生語言運用能力的培養,設計了:仿説訓練,思維拓展:你想送給祖國媽媽什麼禮物?使將語文實踐儘量落到實處,取到不錯的效果。
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