《我的小書包》課後反思
在園級雙高課的評比中,我上了大班綜合活動《我的小書包》,我的設計意圖是:培養孩子的自理能力,主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由於父母的寵愛,總是不習慣於自己為自己服務,玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。當需要自己整理自己的學習用品和物品時,他們不知道從何入手。而到了國小裏,這些又都是孩子們必須自理的事情,因此,大班階段老師和父母要教會孩子一些入學必需的生活技能,整理書包就是其中之一。
活動目標是:
1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上國小的嚮往之情,在活動中體驗做國小生的.愉快感。
在設計這個活動時,我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣,因為我們已經上了主題活動“走進國小”,孩子們從多方面接觸了國小,而且還每天揹着書包上幼兒園,所以我充滿了信心。結果當課上完之後,我還是覺得非常不滿意。我認為,這節課雖然基本完成了活動目標,但在活動過程中,還是存在許多不足:
首先,沒有較好地估計到幼兒的反應。當讓孩子們在整理書包的時候,孩子們雖然能較好地區分哪些東西必須帶,哪些東西可以帶,哪些東西不能帶,但是,當孩子們拿出書包裏的玩具時,部分自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉移到了玩具上,雖然我及時讓孩子們將不能放進書包的玩具集中到教室前面,但部分幼兒的注意力已經分散了,影響了後面的教學。
其次,讓孩子們操作的部分太多,以至於孩子們一直處於興奮狀態,所以不能及時安靜下來,影響了整個教學活動的開展,如果適當減少幼兒集體操作,請個別幼兒進行示範,效果可能會好一點。
最後的一個環節是整理書包比賽,在設計這個環節時,我設想好了,根據活動情況而定,如果時間足夠,就進行這個環節的活動,反之就取消。所以當最後我看到時間不多的時候,我就取消了這一環節。
孩子畢竟還是孩子,他們的自控能力還很差,所以當看到許多的玩具時,他們的注意力一下子就到了玩具上,我沒有較好地估計到這一點,這也是這節課最失敗的地方。我想這也是孩子們進入國小將面臨的一個問題,所以在今後的教育教學中,我還要加強這方面教育,讓孩子們以更好的狀態走進國小。
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