《哪吒鬧海》的教學實錄
請學生上黑板寫課題
師:他們寫得怎麼樣?
生:一個鬧字特別大。
師:這是老師寫的。批評老師,我接受。
讀課題,讀第三遍的時候你能不能告訴我在想什麼?
生:讀書。
師:你們在欣賞課文的時候,老師在欣賞着你們,不知道你們能不能給我這樣的機會?
生:能。
師:你們讀書有沒有目標?
生:聲音響亮。
師:這是我們每個學生都要達到的要求。
生:動聽
生:要盡力而為
生:要有詩意感。
師:這是我想都不敢想的。
師:好,捧起你的書,讓老師再好好地享受一次。
學生自讀。
師:讓我們認識幾個新朋友和老朋友。先讀給自己聽,在讀給同桌聽,再讀給大家聽。
生讀。
師:告訴大家,我很自信。
生:胡作非為。稱霸一方興風作浪嗷嗷直叫隨即滔天巨浪
師:你有什麼話要説嗎?
生:不太好
生:我覺得她已經讀得進步多了。
師:既然這樣,為什麼不鼓勵鼓勵她呢?給他掌聲,欣賞別人,才能讓別人欣賞。
生:讀。
師:有沒有讀音不準確的地方?
生:隨即一直要讀錯。興風作浪。“興”要讀第一聲。
師:你們都能吧把字詞讀得很準,可讓我沒有想到的是,你們讀詞都讀得那麼有感情。
師:你讀書的時候有沒有想過,我們從書裏讀出動畫片來?讀出故事來?有沒有信心?
生自由讀書。
師:頭腦裏有沒有動畫片?有沒有特別精彩的想推薦給大家?別急,好像沒有準備好,先在同桌間説説。
師:來吧。
生:我最喜歡動畫片的滔天巨浪。
師:一個詞?跟大家描繪一下。
生……
生:很高的浪。
生:哪吒把……打死了。
師:你還沉浸在你自己的場景中。
師:有沒有誰想得更豐富?(滔天巨浪)
生:齊讀第二自然斷。
師:龍王下了一跳,感激到什麼啦?
生:全都晃起來了。
生:身體在搖晃。
生:龍王的那裏的`柱子都要倒塌了。
生:吃的東西都倒出來了。
師:一片狼藉。
生:讓人頭昏眼花。抱着柱子。
師:這些都是看到的,龍王聽到了什麼?
生:海的聲音轟隆轟隆。
生:那些東西掉下來的聲音。
師:此時的龍王又是什麼樣子?
生:着急。
生:龍王的心跳出來了。
生:海底的金箍棒都要……
師:好多好多。我們再來讀讀龍王的表現。
生讀。
師:你聽的時候,肯定有話要説。
把句子再讀讀。
生讀。
師:我覺得龍王還不害怕。
生讀。
師:好多了。很好,掌聲。
生齊讀第一段。
師:是啊,是有備而來。
師:自讀第三段,説説哪一幅畫面你想得最精彩。
生自由讀第三段。
師:説説你的精彩鏡頭。
生:哪吒拿出渾天綾;乾坤圈,
師:要認真聽別人説,然後再發表意見。
師:書上是怎麼説的。讀。
生讀。
畫出可以看出打死夜叉不費力氣。
生:一下子。
師:讀完整,一句話。
生:……一下子就把夜叉打死了。
師:我聽出了乾坤圈的威力。誰再讀?
生讀,
師:一起來讀讀。還可以從那裏看出來?
生:隨即取下,向夜叉……
師:夜叉這麼不經打。
生讀。
師:我聽出來你看不起他。
師:還有嗎?誰來讀一讀?
我發現讀書的不多。想讀就舉手。要有信心。
請各小組讀。沒聽出來。
師:我覺得“娃娃”沒有出來。
老師來讀一讀。聽出來嗎?超越我。舉手的起立。
生齊讀。
師:結果一下就把夜叉給打死了。事情越鬧越大啦,還得讀書,
打開第四段。
根據老師的提示,詞串提供。
小小組先練習,然後交流。
小組交流。
師:最好把“嗷嗷直叫”給表現出來。
師:我發現,她比我們書上寫得還生動呢!
所以龍王派誰來了?
生:三太子。
師:讀讀句子。
師:哪吒有什麼話要説?
生:嘿,你這個壞蛋,我終於把你逮住了。
師:快速看看第一段。想想看。哪吒還會想什麼?
生:你欺負我們,我也要欺負你。(笑)
師:一鬧,兩鬧,三鬧,終於把龍王給制服了。讓我們把這個結果痛痛快快高高興興地讀出來。
師:讀了一個故事,想説什麼?
課後可以和其它同學説一説。把對哪吒所有的感情都化作讀課題,想一想……再讀一讀,為哪吒的正義和勇敢再讀一讀。
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