《尋隱者不遇》課堂教學寫真
還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美。
孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個的頭,一會兒拍拍那個的肩,一會兒又親親這個的臉。孩子們一臉幸福地笑着,老師和孩子之間是那麼融洽、和諧,情誼融融……台下的聽課老師看到這一幕,無不為之感動,都讚許地直點頭。
“鈴……”上課鈴聲響了。課,在詩意般的氛圍中開始了——
師:中華民族有着悠遠的歷史,在漫漫的歲月長河中,留下了無盡的寶藏和智慧。我們的土陶藝術,我們的國畫,我們的書法,我們的民樂,我們的文學,構成一座宏偉精深的寶庫!古詩,就是中華文化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。你們聽:
[笛聲悠悠,寧靜的畫面上出現《尋隱者不遇》的詩句,漂亮的童體字從四面八方飛入,經過一番碰擠後,排列成整齊的四行,還熠熠生輝。動情的配樂詩朗誦在耳畔響起……]
孩子們驚喜的目光注視着屏幕,嘴巴微微蠕動。
師:能與老師一起輕聲朗讀嗎?
孩子們早就按捺不住了,搖頭晃腦地讀起來。坐在後排的一位孩子甚至站起來了,還邊讀邊比畫。聽課的老師們開心地笑了。
(續)[民樂還是那麼悠揚,畫面還是那麼寧靜、悠遠。]
師:多美的畫面,多美的意境!我們究竟應該以怎樣的.心境來學習這一首古詩呢?
咦,怎麼提這樣的問題?台下的老師們吃驚地看着張老師。孩子們側着腦袋思考着,一秒、兩秒、十秒,孩子們的眼睛一亮,一個個直接從座位上站了起來:
生1:我認為應該用熱愛的心境來學習!
生2:我認為應該用欣賞的心境來學習!
生3:我認為應該用讚美的心境來學習!
生4:我認為應該用輕鬆的心境來學習!
生5:我認為應該用深沉的心境來學習!
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