中班音樂《小指勾一勾》課後反思
幫“在開展活動前,教師不僅要關注這個活動本身,還要更多的關注幼兒的原有經驗,如在第一週的活動中開展了哪些活動?哪些經驗是幼兒原有的?並在此基礎上,選擇合適的導入形式。這樣從幼兒的原有經驗的導入,幼兒更加的容易接受。在前一週開展了音樂活動《哈羅哈羅》,幼兒有與同伴一起拉手、跳舞的`經驗。因此,我在活動的開始選擇用“勾勾手”手的遊戲導入,幼兒還是比較容易接受的,也很感興趣。利用遊戲的形式,幼兒對於歌詞有初步的瞭解。
在開展活動前,我先分析歌曲的特點,是歡快的節奏還是舒緩的節奏?哪些地方唱的時候要注意?在執教時,要用怎樣的聲音來範唱?彈琴伴奏時用怎樣的節奏?在《小指勾一勾》活動中,我提前分析了歌曲,知道範唱時要用歡快的聲音來演唱歌曲,用歡快的節奏來伴奏。對於這首歌曲中“伸出你的小指頭”這一句前面是附點音符,為了幫助幼兒唱準,我在教學過程中可以把這一句單拿出來,先放慢速度,帶幼兒唱附點音符,再通過對比,從而感受附點音符,最後唱準附點音符,熟練以後再加快速度。
在引導幼兒演唱《小指勾一勾》這個活動中,教師要讓幼兒知道與好朋友勾手指的時候眼睛要看着對方,臉上要微笑,讓幼兒感受到與好朋友一起玩勾手指遊戲的快樂,鼓勵幼兒多與他人交往。
在延伸活動我改變了幼兒的座位,大家由原來的正馬蹄形變成圓形,大家圍成一個圓,請幾名幼兒聽着音樂去找朋友,拉拉手,勾一勾、碰一碰,遊戲幾次換一些幼兒遊戲。
一個好的教學活動要從幼兒的角度思考問題,關注活動中的各個環節,將活動的每個環節思考得更加的細緻、周到。踏踏實實開展教學活動,讓幼兒在活動中有所收穫,體現活動的價值。
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