幼兒園拉勾勾歌曲的説課稿
教學內容:歌曲《拉勾勾》
教學目標:
1、 學唱《 拉勾勾》,師生進一步相互熟悉與瞭解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學上限:
1、能自遍動作表演,較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中,能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限:
學會整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進行表演唱。 教學重點:
創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點:
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學方法:遊戲、啟發、合作、創編、
教學準備: 課件 手風琴
教學過程:
一、情境定向
小朋友隨着《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、寓教於樂
師:今天我們來做一個拍手遊戲
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫
你拍三,我拍三,三個小朋友在划船
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》,師生進一步相互熟悉與瞭解。
1、 小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?
怎麼做的?
一邊拉還一邊説什麼話呀?
(學生説説)
2、我們跟着音樂來玩一玩,怎麼玩呢?先請小朋友聽一聽,想一想。
(聆聽範唱1)
3、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。(同桌面對面練習)
5、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽於老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)
6、 我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
7、 現在,我們為朋友鼓掌。(兩人相對,第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)
8、 唱一唱,邊唱邊表演。( 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師範唱心裏默唱、隨教師的歌聲輕唱等)
9、個別彙報,評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍,你的心情怎樣?在音樂中,你聽到了什麼聲音?
(學生個別回答)
2、 復聽
口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?
(為小狗的叫聲塗上顏色——在課本上塗)
3、 老師鼓勵學生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨着樂曲表演,用動作表現自己對音樂的感受。
五、課堂小結
教學反思:
一年級的學生比較好動,因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過各種形式的活動和要求,讓他們明白音樂是他們的'朋友,音樂課充滿了樂趣,以便給以後的課程開展打下堅實的基礎。
學會歌曲後,我安排了這樣一項內容,就是每個同學一邊唱着歌曲,一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了,都去找朋友。這時,我也走入他們之中,和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,都紛紛來到我的面前搶着和我勾指頭。使我感到特別親切,我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最後,我總結到:我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲説:“是永遠的好朋友!”聽到這句話,我馬上説道:“對,老師要和你們做永遠的好朋友!”我想如果不是我主動走進他們,主動和他們去勾手指頭,怎麼會有這樣的一句話,又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了温馨和感動呢!
這一段時間,一年級學生在課堂的養成習慣正在訓練,所以本想讓學生大膽想象創編,為歌曲配上自己最喜歡的動作,從而鞏固歌曲,但想到課堂紀律有可能會失控,所以準備把創編歌詞的環節放在複習階段裏進行,目的是讓學生在快樂中學習。
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