《小小園藝師》第二課時教案新湘版
教學目標
知識與技能目標:瞭解盆景的一般內容、造型手法,能根據材料特性,合理搭配組合成縮小的景觀。
過程與方法目標:加強對盆景、園林的審美意識和環保意識。
情感態度與價值觀:體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。
教學重難點
合理搭配組合成縮小的景觀。
教法學法
欣賞、設計、製作
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、嘗試組合
1、請學生按組將上節課製作的模型(樹、涼亭、小橋、船)組合成盆景。
2、揭示課題,盆景設計,造型加工,佈置於盆中,“縮地千里”,“縮龍成才”。
二、對比釋疑、發現特點
1、學生欣賞範作,思考:自己組合的盆景與範作有何區別,你認為哪些盆景最美,美在哪裏?
2、小結盆景組合時的要求:佈局合理,有聚有散,有高低層次,形狀大小各異,有詩情畫意。
三、反饋指導
1、教師演示盆景的組合過程:
①選擇合適的單元模型。
②構思、設計並組合。
③調整完善,使其更有意境。
2、小結:強調材料的運用的巧妙性,注意佈局的合理性,大小、高矮的搭配,疏密伸展的關係,突出意境。
四、分工製作
1、作業要求:將石塊、野草、樹枝等加上簡單的'模型,在盤中組合成微縮景觀。
2、學生分組創作,教師巡視輔導。
五、作品觀摩、學習拓展
1、將製作好的作品放到教室前面的展台上點評。
2、總結:人類對自然有一種天生的嚮往。置身於優美的園林環境中,就會心曠神怡,悠然自得。
學生嘗試組合盆景。
學生髮現問題:組合的盆景沒有意境、很散、很亂。
學生觀察並總結制作步驟。
學生創作,按照要求完成作業要求。
自評:作品的特點及創作意圖。互評:哪些盆景構思更巧妙,哪些盆景佈局更合理?
教學反思
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