音樂公開課教案:奧爾夫
作為一名教師,就有可能用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的音樂公開課教案:奧爾夫,希望能夠幫助到大家。
音樂公開課教案:奧爾夫1
【活動目的】 1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。
2、感應曲式,並聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點】 重點:特定音效的聽辯與摸索。
難點:角色扮演活動。
【解決方法】 重點:通過各個環節的摸索及律動,在遊戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】 隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。
【活動籌備】 道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器:第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導
時鐘有很多種,有一種時鐘裏面住着一隻小鳥每次叫小朋友起牀時,就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段:感應兩個樂句。
Coda:感應4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂於“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
2、音樂律動
A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda:拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段:上發條一左/右轉一轉。
Coda:拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段:互轉發條一左/右轉一轉。
Coda:互拍手四次。
音樂公開課教案:奧爾夫2
一、活動目的
1、通過觀察圖譜,感受ABA曲式。
2、欣賞音樂,感知跳音與滑音的特點。
二、活動準備
圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。
三、熱身活動
複習《大象拔河》
四、節奏問候
請幼兒根據老師的節奏指令做相應的迴應
五、教學導入
出示圖譜,請幼兒觀察畫面,請幼兒説説圖畫裏面有什麼?
教師:小朋友們,請你們仔細觀察圖畫,看看圖中有什?
教師:你們覺得這隻小老鼠在幹什麼呢?
教師:老鼠要給動物們送信了,我們一起跟着好聽的音樂隨同老鼠送信去吧。
六、教學開展
1、播放音樂,傾聽樂曲,引導幼兒説出對音樂的情感感受。
教師:小朋友們,聽到這音樂,你們的心情怎麼樣?開心還是傷心?
老師:老師聽了這聽音樂,覺得很開心。
3、帶領幼兒點圖譜
教師:請小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟着小老鼠隨着音樂去送信吧,仔細觀察。給每隻動物各送了幾封信。
教師:小老鼠每次送完信都會做什麼事情呢?(吃東西)吃了什麼東西呢?
4、原地律動,請小朋友全體起立,跟隨音樂模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢。
教師:現在我們跟誰小老鼠一起去給動物們送信吧,仔細想小老鼠走路是怎麼樣的?肚子餓了,會怎麼樣吃東西,喝了,又會怎麼樣喝水呢?
5、樂器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。
七、教學導入
集體共同進行原地律動,結束課堂。
音樂公開課教案:奧爾夫3
教學目標:
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》,並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣,體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點:
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。
教學難點:
在B樂段中引導幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備:
經驗準備:
增強幼兒對節奏的感知;瞭解幼兒有關分組的經驗。
環境準備:
1、可站立的立體分組標誌(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)
教學課時:25分鐘
教學理論依據:
在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下,教師對幼兒園音樂教育應重新思考並形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關係的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程,而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上,我們要用音樂薰陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學的知識點滲透在活動的過程中,讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時,教師的教學過程要突現幼兒的學習過程,讓幼兒的學習看得見,讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境,激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和遊戲中學習分組歌唱,並在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程:
一、水中游來小黃鴨———引入和體驗
(一)、看看猜猜。(媒體出現大浴缸)
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會是誰?
(引導幼兒聯想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和遊戲
(一)、聽聽説説(媒體出現小黃鴨)
重點提問:
1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什麼?
(觀察媒體,引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面説説喜歡的原因)
2、你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。
(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導幼兒傾聽歌詞)
3、追問:你聽到了嗎?我為什麼喜歡這隻小黃鴨?
(教師引導幼兒説出聽到的歌詞,並隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)
4、小結:是呀。我一個人洗澡真沒勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請你們來做小黃鴨,把這裏當成一個大浴缸,一起來做遊戲吧。
(教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的遊戲1—2次,讓幼兒充分感受附點節奏)
5、你們是怎麼玩水的?
(引導幼兒根據生活經驗説出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等)
6、小結:教師用*。**。*|*—|的節奏語言進行總結。
(教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|,幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏)
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?
(聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲)
8、教師追問:請你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
(教師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,請幼兒進行分辨,以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握)
9、教師追問:小黃鴨可能在説什麼?
(教師在此時引導幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黃鴨要過生日,要小聲許願;小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼,聲音響一點等等)
10、師生合唱A段2遍。
(此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導,如:節奏不穩,歌唱1—2遍歌曲A段。)
(二)、玩玩唱唱
重點提問:
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個本領呢?
(引導幼兒説説小黃鴨可能有什麼本領)
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領?
(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt,ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)
3、追問:我的小黃鴨有什麼本領?
(引導幼兒將聽到的歌詞“它會遊”“它會唱”“它會吹許多泡泡”説出來,教師帶領幼兒進行摘句練唱)
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?
(教師引導幼兒在“它會遊”“它會唱”“它會吹許多泡泡”後根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?
(在“它會吹許多泡泡”後添加象聲詞的時候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習,增強幼兒的參與性和遊戲性,同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)
6、這樣一來這首歌更有趣了,一齊來唱唱吧!
(師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時可以播放PPT,用畫面來提醒歌詞)
7、你們的歌聲把一羣小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾隻?
(引導幼兒觀察媒體,出現許多小黃鴨,引導幼兒數一數)
三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱
(一)、齊唱練習
重點提問:
1、這是一個小黃鴨合唱隊,想邀請你們參加他們的合唱隊,我們一起來試試吧。
(師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點擊ppt,提示幼兒跟着多媒體合唱)
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們怎麼打扮的呀!
(媒體出現6只小黃鴨,有1只戴着泳帽、2只戴着領帶、3只戴着墨鏡)
3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分呢?
(引導幼兒説説不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌)
4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!
(ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊)
5、這下可以演出了。可是問題又出現了,分成三組以後每一組的人都太少了,聲音不夠亮,後面的觀眾聽不見,你們能去幫助他們嗎?
(從情感上激發幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊的願望)
6、那麼趕快讓我們去參加吧!請趕快站到你想去的隊伍中。
(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)
7、小黃鴨合唱隊準備好了,我們來排練一下吧!怎麼唱呢?“它會遊”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?
(師生共同討論分組唱的規則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)
8、正式表演的時間到了,我們快來表演吧!
(師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)
專家點評
(王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者):
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反覆兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結尾由上行旋律推進,第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中,教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反覆傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩隻小鴨不同叫聲(平均的四分節奏****|*—|和附點節奏*。**。*|*—|)的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲(附點節奏)。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反覆練習,讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主,學唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的.方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來説,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標誌,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經過師生共同的規則討論,得出了歌唱的規則:A段由大家來歌唱,B段分組唱,即游泳隊唱“它會遊,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕鬆、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學的好範例。
音樂公開課教案:奧爾夫4
一、生活活動
1. 午睡:
提醒幼兒起牀,穿好衣服,鼓勵幼兒主動自己的牀鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操:
做徒手操時動作到位、飽滿。
3.午點:
提醒幼兒洗手,排好隊擦手。
要求幼兒吃點心保持安靜,儘量快點吃完自己的一份點心。
有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。
4.餐後活動:學習玩安靜的遊戲,會主動找同伴下五子棋。
二、音樂活動:
Old MacDonald
教學目標:
1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,瞭解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。
合奏的節奏型:XX XX X輪奏的節奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
3、愉快地與同伴玩音樂遊戲《帆船》,體驗與老師們分享遊戲的快樂。
教學準備:
1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主牆。
2、音樂準備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。
3、樂器準備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學過程:
一)、歌曲Old MacDonald:
1、幼兒欣賞音樂,啟發幼兒隨音樂一起唱歌。
2、瞭解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。
二)、學習合奏和輪奏的節奏型
1、合奏的節奏型:XX XX X
1、用身體樂器練習。
結合圖譜,練習打擊節奏。
2、輪奏的節奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。
三)學習Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。
四)、音樂遊戲《帆船》
1、傾聽音樂。
2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。
3、圓圈遊戲。
4、自由找同伴遊戲。
5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
三、體育活動:圈圈樂
一)、教學目標:
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。
3、激發幼兒對體育活動的興趣。
二)、教學準備: 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。
三)、教學過程:
1、在音樂伴奏下,幼兒做準備活動: 幼兒人手一個圈,聽音樂按節奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法:
(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做遊戲?比比看誰的辦法最多。"
(2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導。
(3)分享玩法:"誰來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"
3、深入探索圈的多種玩法,並嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)
(1)教師用提問的方式引導幼兒:"請你試一試自己沒有玩到的方法,並且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
(2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習雙腳分合連續跳圈的方法: "一個圈的時候,兩隻腳並起來跳到一個圈中;兩個圈的時候,兩隻腳分開,一個圈中跳入一隻腳。"
4、遊戲:小魚
(1)交待遊戲規則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚,在池塘裏遊,被漁翁住的小魚,站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁,進行遊戲。
5、放鬆活動《小魚遊》:
教師和幼兒做放鬆活動,並聽音樂離開場地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁,喝水。
2.提醒幼兒着裝、書包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
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