《喜愛音樂的白鯨》第2課時教學設計
教學目標:
1.瞭解白鯨得救的經過。激發學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點:
1.瞭解白鯨得救的經過。
2.指導學生有感情地朗誦課文。
教學難點:
瞭解白鯨能夠得救是個“奇蹟”。
教學準備:
錄音、錄相。
教學過程:
一、自然引入:這節課我們來繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。
板書課題:喜愛音樂的白鯨
二、初讀課文,整體感知。
這篇課文講的是一件什麼事呢?請大家放聲讀課文思考。
點評:讓學生在自讀、自悟中瞭解課文內容,充分體現了學生是學習的主體。
三、細讀課文,仔細品味,指導朗讀。
1、找到最使你感興趣的內容讀一讀,想想為什麼?
2、把你最感興趣的內容讀給同學聽並講明理由,小組推薦出讀的最好的同學全班彙報。
3、全班交流討論,適時指導朗讀。
a.第六自然段:“白鯨卻一動不動地擠在一起,它們害怕這艘高大的破冰船。”到
“啊!奇蹟發生了,白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”
(1)引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇蹟”發生的原因,體會自然界的神奇,以及人們想方設法救白鯨的心情,並指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景,有感情地朗讀課文。
板書:音樂引航白鯨得救
(2)引導學生結合這段的內容説説什麼叫“奇蹟”?
板書:奇蹟
b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇蹟”?
(3)第四自然段:引導學生想象白鯨們絕望地叫些什麼?進一步體會它們當時處境的危險,並指導學生有感情地朗讀這段。
板書:冰層堵路白鯨遇險
(4)第五自然段:引導學生通過“正巧發現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發電求助”等詞語來體會白鯨的'最終得救這一奇蹟,是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的,並指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。
板書:發現及時鑿冰搶救
4、引導學生回顧全篇,深入感受作者的情感。
點評:讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文,充分體現了閲讀是學生的個性化行為,培養了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養學生的朗讀能力。
四、質疑解疑,拓展思維。
課文學到這兒,你們還想了解些什麼?
1、北極的楚克奇海什麼樣?請學生互相答疑後,再放錄像欣賞。
2、鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。
五、激發興趣,課外延伸。
同學們,除了鯨之外,自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢!想知道它們是誰嗎?快快行動起來,蒐集這方面的信息,下節課我們召開一個新聞發佈會。
點評:教師注意引導學生向課外延伸,開展綜合性學習活動,有利於拓寬學生的學習空間,增加學生的語文實踐機會。
六、板書設計:
冰層堵路白鯨遇險
喜愛音樂的白鯨 ?發現及時鑿冰搶救?奇蹟
音樂引航白鯨得救
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