繪畫課《小樹林》説課稿
一、教材分析
《小樹林》這一課選自省義務教育國小美術課本第四冊第三課,這是一節典型的繪畫課。以感受、想象、創作的形式,畫同學生活實踐中所見過的小樹林,表達和描寫生活中的體會和感受,培養同學觀察記憶生活的能力。
樹能淨化空氣、美化生活。
一棵樹的結構是由樹幹、樹枝和枝冠組成的,而“小樹林”是以表示多棵樹的組合為主,重點是在畫面上表示樹木前後重疊的關係。由於生活條件不同,同學對小樹林的感性知識積累也是不同的。在本節課中,我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖,引導同學親臨大自然,關心周圍的一草一木,發掘其美的因素,以提高同學的觀察和記憶能力。只有同學在對周圍事物有一定經驗的基礎上,才幹愉悦地畫出自身所看見過的小樹林。畫一畫不同季節、不同種樹的`小樹林,能讓同學在無拘束的創作中受到美的感受染,體會到繪畫活動的愉悦。
二、教學目標
根據教材特點和二年級同學的實際接受能力,我把這一課的教學目標訂為以下幾點:
1、學習簡單物體前後重疊的表示方法;
2、培養簡單的構圖能力;
3、知道美的環境要靠人去發明,維護和體驗。
本課的重點是讓同學學會在畫面上表示樹木前後重疊或遮擋的關係。
三、教學思路
根據這三點教學目標,我採用欣賞、講授、創作的教學方法,引導同學根據已有的知識和經驗,通過觀察來獲得新的知識和構思。這一課時的教學思路我是這樣設計的。
(一)導入新課
一節新課的導入能否引起同學的注意和興趣非常重要,我採用複習鞏固法把同學引入新課。
小朋友們會畫樹嗎?誰能説説樹的三局部結構?樹有什麼好處?不植樹行嗎?就這麼幾個簡單的問題,不只活躍了課堂氣氛,而且使同學受到了保護樹木的思想教育,從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。為學習新課輔墊基礎。
(二)講授新課
對這一環節的教學我分4步來完成:
1、欣賞小樹林圖片
我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖,在看一看、説一説的同時,讓同學瞭解樹林中樹木前後重疊和遮擋的關係。為下面的小樹林構圖打下基礎。
2、動手操作組合構圖
欣賞完樹木重重疊疊的美麗樹林後,我緊接着出示一張排列比較單一、死板的樹林圖,讓同學自身去發現:同樣是樹與樹的組合,該如何佈置構圖才會出現美麗的小樹林。使同學掌握畫小樹林,不只要畫很多樹,而且還要畫出樹與樹之間的前後重疊和遮擋關係。再通過同學的親手操作、講評,逐漸培養他們組織畫內容的能力。
3、指導遮擋關係畫法
由於物體的前後重疊和遮擋關係的畫法對於二年級的小朋友來説,是初次接觸,因此我採用示範、講解、摹畫逐步深入的方法使同學掌握,為他們接下來的自由繪畫做好鋪墊。
4、欣賞課本中的範畫
讓小朋友們在繪畫前看一看、評一評課本中的幾幅範畫,不只給以參考,還能使同學積極主動的進入到繪畫活動中。
(三)同學作業
通過前面環節的進行,小朋友對小樹林的構圖都有了一定的概念,在同學獨立作畫練習前,我出示本節課的繪畫要求:
1、畫出樹的前後遮擋關係;
2、畫中的樹要有大有小;
3、畫面色彩要豐富。
讓同學更加明確繪畫的內容,從而提高每個同學獨立作畫的能力。
(四)作業講評
請同學簡單介紹自身的作的內容,在説一説、評一評的過程中,溝通同學之間情感的交流。
通過優秀作業的展示,提高同學對繪畫的積極性和創作能力。
(五)課堂小結
當同學基本完成一幅作品時,假如老師和時的給予適當的鼓勵和褒揚。就能使同學體會到勝利的喜悦,從而積極的投入到教師以後的教學中,我就針對這一點進行作業講評,提高同學的競爭意識。
總之,這節課的教學我以注重觀察、啟發想象創作的教學方法達到教學目的,讓同學在輕鬆、愉快、具有豐富表示力的狀態下進行自由創作,真正意義上達到感受、想象、創作的繪畫要求。
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