書法作文400字錦集八篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的書法作文400字8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

書法作文400字 篇1

剛接觸書法，是在我幼兒園畢業的那年暑假。一開始，我並不喜歡書法，因為實在太枯燥乏味了，不但要一筆一畫地寫，而且還要寫得非常工整。老師一直強調我們要“橫平豎直”，可是，我卻一點兒也寫不好。我寫的筆畫都是東倒西歪，搖搖晃晃，我都急得直跺腳。

經過一段時間的練習，仍然沒有什麼進展，我越來越沒信心了，有時都不想寫了，但我的書法老師卻是一位要求嚴格又很和藹可親的老人。他看出了我的心思，便走過來握着我的手教我一筆一畫地寫。幾次下來，我好像找到感覺了，頓時又找回了信心。

一次，在老師那裏，我看到了幾副書法作品，字體娟秀，筆鋒飄逸，我都看呆了。老師説：“這是他以前學生的作品，我羨慕極了，心想我能寫出這樣就好了。從此，我開始勤學苦練，手指上也磨起了老繭，老師給批的`優加五角星也越來越多，我高興極了。

後來，我也參加過書法比賽，也曾獲獎。現在，我的書法也派上用場啦，我們班級的黑板報都是我寫的呢！

書法，它讓我找到了自信，讓我品嚐了一份辛苦就有一份收穫的喜悦。書法，也讓我學會做人的道理，“橫平豎直“，做人也是一樣，我長大了一定要做正直的人。

書法作文400字 篇2

書法是源遠流長的一項藝術，它是中國的國粹，曾被評為世界非物質文化遺產。書法所需要用到的工具是文房四寶，即筆墨紙硯，在這之中，為湖筆，徽墨，宣紙，端硯最為著名。

但是現在由於鉛筆、鋼筆等筆的出現，使得毛筆在平時很少被使用，只有一些書法愛好者的`家裏才有這些東西。為了保護這一文化傳統，各地都成立了書法協會。書法在古代就是人們生活中必不可少的一樣東西，早在戰國時期，書法就已經出現。那時是用毛筆寫在竹片上的，後來寫在帛上的，所以又稱為“帛書”，再後來蔡倫發明了紙，才開始寫在紙上。書法的歷史也是十分悠久的，著名的書法家更是層出不窮，我耳熟能詳的就有王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽詢等。而我就是一名書法愛好者，我從二年級就開始接觸這個歷史悠久而充滿神祕感的書法，我正是以他們為目標而努力着。

同時，書法也給我帶來了無數的歡樂和收穫，每當我遭遇一些挫折後或因為一些事情而無比煩惱時，書法，總能讓我靜下心來，好好反思自己，發現並改正錯誤。因為有書法的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩，可以説，書法就是我的好朋友！我愛你，書法！這偉大的中國文化，會讓我永遠驕傲和自豪！

書法作文400字 篇3

“媽媽再見！”伴隨着我清脆悦耳的聲音，我踏着輕快地小步來到的藝術的殿堂。“嗯！好香呀！”一進門，我就聞到了一陣濃濃的墨香。啊！書法課！我來了！

沒等上課，我就迫不及待的.拿出了毛筆，啊！好熟悉呀！我把毛筆輕輕放在墨汁裏浸泡，哇，好愛毛筆在墨中的樣子，活像一條高貴的黑龍！“刷刷！刷！”一個黑亮亮的龍字就寫好了！可不太滿意，再來！我認真的一筆一劃寫起來，每一個筆畫都對着字帖看過後才下筆。“嗯！不錯嘛，進步了！”我給了自己一個大大的讚揚！

呀！老師來了！我急忙把作業交給了老師。“不錯很用心！”老師也給了我一個大大的贊！我心裏十分高興，又繼續練起了龍字。累死我了，練了一會我就失去了耐心，可字還是沒長進。於是，我耐下性子，繼續練起了龍字。“叮叮叮！”一節課過去了。“啊！不錯！我進步好大哦！”我心裏暗暗自喜到。哈哈！來看看我的結果吧——剛開始一個歪歪扭扭的龍字，現在變得十分工整，彷彿能看到一隻高貴的龍正騰雲直上。

我好開心！為我那明顯的進步而開心！為老師對我的讚揚而開心！這項古老的藝術帶給了我無窮的樂趣，也教給了我耐心！

書法作文400字 篇4

下午放學後姐姐帶我去聽了一節書法課，受益匪淺。老師是一位中年婦女，她講話鏗鏘有力，很是吸引人。首先老師講解了書法的基本筆畫寫法，講得生動具體，比如橫的基本書寫要點有四個：第一個要點是頓筆，頓筆的時候方向是斜的，大小是半個點；第二個要點是又輕又快；第三個要點是橫畫要平要長；最後一個要點是收筆要注意頓一個點再收回去。豎有懸針豎和垂露豎。懸針豎分為四個要點，第一個是頓筆，第二是緩慢書寫，第三是豎要直，第四是甩尖。

聽完老師的講解，我突然明白了很多，中國漢字的奧妙無窮啊！回到家裏我趁熱打鐵，認真回顧了老師的講解，開始按照要求來書寫字帖。在書寫過程中，我的'字體比原來提高很多，特別是橫豎筆畫都寫得很直很到位。尤其是天和光，寫的和字帖上的有一拼，媽媽誇獎我收穫滿滿，並要求我以後要再接再厲，努力練好字。我聽了媽媽的教導，連連點頭表示決心。一定好好練習書法。

我和媽媽約定，每天練字半小時，我們倆比賽，看誰練得最好，進步最大。我在心裏暗暗發誓，一定努力，努力再努力！

書法作文400字 篇5

今天，趙老師把書法課改成了不尋常的書法課，你知道怎麼不尋常嗎？看看下面的文章吧！

我們做完眼保健操後，趙老師面帶微笑走進了班級，對我們説：“你們覺得怎麼來選組長？”張鄧璨第一個把手舉起來，趙老師也叫了他，他便説：“可以看平時的成績。”不對呀，成績不可以代表一切，這時劉福健説了句靠譜的`話：“可以按《成長的味道》的主編和副主編來安排組長。”別人覺得主意不錯，我覺得劉福健是為了自己説的吧，因為他已經是兩期《成長的味道》的第三名，他也想當組長。

趙老師採取了劉福健的方法，讓我們第一期和第二期的主編和副主編起立，我身為第二期的副主編，也站起來，老師數一數，一共七個人，還少一個人，老師問誰成績比較靠前，張欣然説：“我第四名。”老師就讓張欣然當組長。

一共八個組，小組的順序怎麼排呢？這也難不倒趙老師：按每個人的名字的首字母的順序，如果有人重複就按第二個字的順序來排。

組長選好了，順序排好了，“萬事俱備，只欠東風”，只欠組員了。曹靜怡迅速地把八張製作好的籤，給了趙老師，從第一組到第四組，我們組有：焦點、秦昕媛、陳錦鴻和童睿瑄，我們一起加油！

書法作文400字 篇6

翻開一本古樸的筆記，剛勁而略顯笨拙的字映入了我的眼簾，“有志者，事竟成”，它將我的思緒引到了兒時的記憶。

坐在桌前，稚嫩的小手緊緊攥着一支毛筆，一橫、一撇、一捺，彷彿在完成一件極其精美的藝術品，不敢有半點疏忽。墨香沁人心脾，輕撫着我的心，縱使窗外汽笛聲不絕於耳，也無法讓我煩躁分毫。兒時的我活潑好動，唯有書法能令我靜心。

第一節書法課，當老師在紙上寫下一個個漂亮的隸字時，我的心中就已播下了書法的種子。老師用他的大手握住我的小手，毛筆在紙上翩翩起舞。墨汁點在紙上，也點在我的心中，生根發芽。我享受毛筆飽蘸墨汁的那一剎那，我享受筆尖觸到紙張的柔軟舒適，我更享受寫字時的心靜與悠然自得。行雲流水，落筆如生煙，書法裏融入了儒家的.堅毅，果敢和進取，也藴含了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適。當我捧着第一張書法作品展示給家人時，我的心就像來到了春天。

如今，我已是六年級的學生了，繁重的作業和額外的課程都使我心情煩悶。可每當我提起毛筆，煩悶的心情如同浮雲一般，悄然消散。書法的種子在我的心中已成了參天大樹，面對熾熱的陽光或茫茫大雪，我總能在大樹下找到新福的港灣。我崇敬歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟等書法豪傑，我也會像他們那樣，讓自己的字更為精進。

書法是我生命中不可缺少的一部分，它是我的夢，也是我成長的一片樹林，每當我遇到坎坷或悲傷，我總會藏進這書法的海洋中，盡享清靜與淡淡的墨香。

書法作文400字 篇7

我上一年級時，媽媽帶我去了書法班，在書法班上課三年了，讓我從書法裏體會到了快樂。

那是我在20xx年下學期的一個星期二，我在書法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書法的技巧，老師先告訴我們橫要寫大一點，而且要注意裹鋒以後再寫，這樣會寫的更好看，更能體會到書法的含義。講完課，我和同學們在老師的指導下，開始寫字。我發現老師説要裹鋒後再寫，我跑去問老師，老師説：“這是裹鋒，可是你裹鋒後，你再寫毛的筆鋒是側着的，寫出了側鋒，不能這樣寫。”我聽了老師的話心裏豁然開朗“如果這寫法是錯誤的，那為什麼還可以裹鋒呢？”這個問題在我腦海裏浮着，也幾乎天天會想到這個問題，我向老師又問了一次，老師説：“這是因為你把筆立起來了，把筆鋒的一箇中心裹住了才形成裹鋒的'。”我聽完才鬆了一口氣。

幾年的練習，我的書法技巧大大提高，從楷書提升到了隸書，這就是因為我心裏一直有“勤好學問”的精神，不知道就問，才讓我的書法提高快快的，在我們學習的每一項特長中，只要記住“只有更好，沒有最好。”這樣你無論學什麼將會越來越好！

書法作文400字 篇8

今天是星期五，我等了一星期的書法課終於來了。

上課鈴“叮叮叮”地響了，汪助教健步走上了講台，清了清嗓子，用那響亮中又帶着三分搞笑的聲音説：“今天我們寫‘足’這個字，首先要寫一豎…”汪老師講得十分用心，繪聲繪色地講完了這個字，然後順手提起了毛筆在黑板上慢慢地把‘足’字寫了出來，轉了個身説：“好！大家寫吧。”我看了看黑板上的字，拿起了筆，在自己的水寫布上寫了一豎，又看看黑板，只見我寫的豎已經超過橫中線，而黑板上根本沒過，我只好再寫一次。這次我的豎寫得像一條蟲子一樣，歪歪扭扭的，只好又提筆重寫。可還沒下筆，我們的`小李老師來到了我身邊，他彎下了腰，在我的字貼上寫了這個字，邊寫邊講解這個字的寫法。經過他的講解之後我又提起筆，認認真真的學着黑板上的字寫了一個，雖然已經比以前好了一點點，可還是龍飛鳳舞、慘不忍睹。沒有辦法我只好又一次把李老師給請來了。這次李老師更細心地教我，可是我還是似懂非懂，就這樣默默照着黑板上的字練了一會兒。

“叮叮叮”下課鈴聲響了，我看着寫得終於有點像樣的字，長舒一口氣：“哎！一份耕耘，一份收穫啊！”