硬筆書法活動總結14篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的硬筆書法活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法活動總結 篇1

為了落實區語委辦語言文字工作精神，促進教師的專業發展，提高教師的業務水平，打造一支素質高，技術硬的教師隊伍，我園開展了教師硬筆書法培訓活動。在活動中，全體教師積極踴躍參與，認真練習，教師的業務素質都有了很大的提升。

一、活動亮點

每週二下午集中輔導和分散練習相結合，培訓教師認真自練，每週完成一頁鋼筆字楷書。大部分教師的作品結構合理，運筆流暢，佈局美觀。培訓中，教師能夠掌握提、按、頓、挫等行筆的變化。教師書寫正確、規範、工整。全體教師積極參與，興趣高漲。

二、存在的`問題及提升方法

部分教師運筆方法有待提高，部分教師的字缺乏書法美感建議教師練字時不要太隨意，增強規範性。教師之間應經常交流，在互相學習中提高書寫水平。

通過本次培訓活動，教師們的審美意識和寫字水平得到提高，效果良好。

硬筆書法活動總結 篇2

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本着“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展。

上學期本校的學生以自願報名的形式參加了書法小組，堅持每週星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優異的成績！

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要着重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。着重從結構的分佈方面加以指導，讓他們能夠為今後的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像xxx、xxx等學生書寫非常漂亮

三、直觀教學、情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的'學習積極性、主動性。

其次，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄髒環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衞生的好習慣。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮鬥的結果。

硬筆書法活動總結 篇3

為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，金平於9月12日下午隆重舉行了國小生硬筆書法比賽活動，200名優秀選手參加了此次比賽活動。

賽前，語文教研組長李瓊蘭老師特制訂了《金平二國小國小生硬筆書法比賽方案》，把學生分為兩個比賽等級：一、二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字。並對各年級提出了比賽規格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出五名優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比，一、二年級寫鉛筆字，三、四、五、六年級寫鋼筆字，學生現場書寫，然後評委組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。

通過這次國小生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的.書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

硬筆書法活動總結 篇4

歡喜莊中學書寫經典硬筆書法比賽活動總結 為傳承中華文化，推進我校誦讀經典的校園氣氛，豐富學生校園文化生活, 激發學生練字興趣及熱情，培養學生良好的書寫習慣，讓學生學會創造美、欣賞美。我校團委制定了書寫經典大賽活動方案，並在11月5日舉辦了學生書寫經典硬筆書法大賽。

11月5日活動當天，於比賽前完成了抽籤、分發紙張工作。下午3：30比賽正式開始，時間為30分鐘，參賽者必須在指定的時間內完成指定作品，參賽現場，同學們態度認真，寫出的字清秀雋永。

比賽結束後，我們請了專業書法老師任評委，評選出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，保證了比賽結果的公平性。參賽作品隨後統一展出。

我們舉辦本次書法比賽的目的就是希望通過書法比賽這種形式，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣及良好的品德意志。通過本次比賽，同學們提高了對正確、規範、美觀書寫的認識，明確了正確、規範、美觀的書寫對學習、生活的.重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性。同學們紛紛表示，今後要好好練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。

硬筆書法活動總結 篇5

本着喚醒手寫樂趣，提高思考能力，尋找中華文化的宗旨，我們開展了硬筆書法比賽。活動充分調動了同學們的積極性，引起大家對手寫藝術的重新關注。本次活動受到了學校各位領導大力支持，通過硬筆書法比賽活動豐富學生業餘生活，培養學生的.書法書寫規範意識，提高同學們書法書寫水平，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，推進我校藝術工作，這次比賽讓同學們重拾對書法藝術的興趣，對祖國文化瑰寶的熱愛。宣傳書法的重要性，增強學生的愛國主義情懷，讓每個同學知道中華文化的博大精深，這也是我們本次活動的重點之一。

硬筆書法活動總結 篇6

為繼承中華民族優秀傳統文化，弘揚漢字硬筆書法藝術；進一步加強全體教師業務基本技能的鍛鍊，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實教學內功，提升育人品位，提高教學質量，為教師搭建一個鍛鍊自己、展示風采的平台，根據學校本學期工作計劃的安排，於20xx年3月25日舉辦了我校教師硬筆書法現場比賽。現將活動情況總結如下：

一、參賽對象：

全體教師

二、比賽時間及地點：

時間：20xx年11月25日中午

地點：教師辦公室

三、比賽辦法：

1、內容自定，字體任選。

2、作品一律用學校統一印發的硬筆書法作品用紙；

3、一律用鋼筆、鉛字筆書寫，書寫字體為正楷或行楷。

四、評分標準：

見“白雲完小教師硬筆書法比賽評分標準”

五、評委小組：

周華、羅燕、左冬梅、葉兆瓊、張大智、劉海權、張茂文

六、評獎辦法：

在所有參賽教師中評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎7名。學校頒發獲獎證書。

七、比賽要求：

1、符合條件的老師一律參賽；

2、各參賽教師要高度重視，認真準備，按時參賽；

3、如因故不能參加請事先到教導處請假。

通過本次教師書法比賽，極大地促進了教師基本功訓練，更好地傳承了中華五千年的優秀文化，提高了教師們對自身教育教學能力的.認識，紮實了教師們業務基本技能的鍛鍊，促進了教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實了教學內功，提升了教師育人品位，為教師搭建了一個鍛鍊自己、展示風采的平台。

硬筆書法活動總結 篇7

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的瞭解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

一、用心寫字、浸潤心靈

本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。儘量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收穫，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示範，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。

二、潛移默化、端正習慣

寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的'書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那麼我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍後認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來説有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪裏不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反覆強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有着很大的輔助作用。

三、書法比賽、形式多樣

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起着帶頭調動作用。也給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

一學期下來，我發現三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這裏也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。

硬筆書法活動總結 篇8

20xx年xx月xx日，我校三、四、五年級舉行了硬筆書法大賽，比賽前，師生們積極準備躍躍欲試，比賽中同學們認真書寫，發揮自己的'最好水平。比賽結果三四五年級各評出一、二、三等獎各一名。通過此次活動，培養了學生的書寫姿勢，對行為習慣的養成起到了潛移默化的影響。

硬筆書法活動總結 篇9

本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。

一、基本筆畫基礎

提高學生對字的間架結構的認識本學期的組員是五年級（1）（2）班的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在着重訓練基本筆畫的基礎上的學習。同樣採用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的`硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，儘量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助於學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今後的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今後書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩週，我就要求學生臨寫鋼筆字帖裏的字1-2張，在完成作業後，進行點評，要求學生能説出你的字和字帖裏的字比較相近

的地方，並提出哪些地方臨得不好，然後教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以後的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然後組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由於時間的原因，本學期只學了7周，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

硬筆書法活動總結 篇10

本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識

本學期的組員是三至六年級的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在着重訓練基本筆畫的基礎上，同時發展學生對字的間架結構的學習。同樣採用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，儘量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助於學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今後的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今後書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩週，我就要求學生臨寫鋼筆字帖裏的.字1-2張，在完成作業後，進行點評，要求學生能説出你的字和字帖裏的字比較相近的地方，並提出哪些地方臨得不好，然後教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以後的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然後組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由於時間的原因，本學期只進行了24次的活動，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

硬筆書法活動總結 篇11

為配合學校開展書寫規範漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，二年級四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的`興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。本次評選過程本着公平公正的原則，聘請本班所有任教學科的教師參與評獎，全班42位同學參與比賽，有5位獲得特等獎，13位同學獲得一等獎，10位同學獲得二等獎，14位同學獲得三等獎。通過此次比賽，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。

一、收穫

1、學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、有個別同學在抄寫過程中，出現了錯別字，如：到、直、挺等。扣除了相應的分數。

3、學生在平日書寫時就應該對字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，對難寫、易錯的筆順重點練習，這樣在比賽中學生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法活動總結 篇12

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

一、注重基本功———基本間架結構的訓練

在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，着重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來説尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的.過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組———學生成長的陣地

一個興趣小組裏的成員，也不可能全是“乖孩子”，同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我選了一些書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在着哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是

一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這裏學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。

硬筆書法活動總結 篇13

一、活動主題

“提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。”隨着新課程標準改革實驗的不斷深入，隨着現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。為了培養學生的個性能力，發展學生的技能，提高學生的綜合素質，強化我校素質教育，發揮學生的個性特長，以適應現代社會對各類人才的需要，特成立書法興趣活動小組。

二、參加人數

班級為單位的全班人員

三、活動目的

四年級的書法教學主要是使學生懂得寫字的基本知識，掌握寫字基本技法，從而把字寫得正確、端正、整潔，比較熟練，為今後的學習和工作打下良好的書寫基礎，在寫得正確的基礎上，橫平豎直，筆畫工整，結構端正，行款整齊，並達到一定的書寫速度。

四、活動過程

硬筆書法活動的主要活動是臨摹字帖，並加強練習。除了每天習字課期間進行活動以外，我們還注重學生課餘時間的運用，讓學生做到天天練習，週週展示，月月評比，並定期舉行學生作品展。為了創建我校的辦學特色，實現硬筆書法課程規範這一教學目的和要求，現將本學期的教學計劃安排如下：

1、介紹硬筆書法的工具、材料，執筆的`姿勢；

2、鋼筆楷書的基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、挑、鈎、折；

3、鋼筆字的結構規律對稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；對比調和，朝揖相讓；參差變化，多樣統一；順其自然，取其真態；

4、鋼筆字的章法

5、鋼筆字的臨習方法

6、基本筆畫運筆訓練

7、23個偏旁部首的練習

8、獨體字訓練

9、硬筆書法作品的練習；

五、活動總結

經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細緻的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。

不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規範，，加之減負不能留較多練習作業，致使硬筆書法教學沒有預期那麼樂觀，希望下學期改進。

硬筆書法活動總結 篇14

寫字是國小生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是國小語文教學的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中國小書法教育指導綱要》，落實20xx版課標對寫字教學的.要求，提高我校教師的書寫能力，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。

本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現場看，我們大部分老師粉筆字字體大氣、清秀、剛健，展現了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。巾幗不讓鬚眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。

但是，這次比賽也存在一些問題，表現在：部分老師平時練字少，字體太幼稚，像中學生的水平，希望今後多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤，如“已經”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的，評選文明單位、工會文明行業評選、校報、學校目標考核等。

下面我宣佈本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。其餘參賽老師為二等獎，所有參賽老師的獎金在期末績效工資中發放。

我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區青年教師硬筆書法比賽。

下面請領導頒獎。