國小數學教研評課稿
結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動,數學教研組在組長陳圓圓的帶領下,各位數學教師都積極準備、認真備課、本着互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三週的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動,我組又進行了“數學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見徵求及研討活動。現總結如下:
一、數學教學中值得推廣和借鑑的方面:
1.各位教師都能在課前認真備課,深挖教材,做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。
2.各位教師的課件都十分實用,而且較為精美,使學生在收穫知識的同時獲得美的感受,吸引學生的注意力。
3.各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中,以激情點燃激情。
4.教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合,通過創設生活情境,發現數學信息,提出數學問題,從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用,從而對數學產生興趣。
5.代嶽忠老師和管蓉老師數學功底深厚,對知識重點和難點的把握較為適宜。
6.李鳳老師和姚成毅老師課堂教學寓教於樂,教學活動設置豐富多樣而且有創新性,極大的增強了學生對數學的學習興趣。
7.姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8.管蓉老師課堂組織的方法多樣,及時地提醒不認真聽課的學生,給高效課堂提供了一定的保障。
9.代嶽忠老師練習題設計較為經典、對知識的把握較為全面。
二、數學教學中還需要注意和強化的方面:
1.各年級數學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。
2.教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。
3.教師對教學環節時間的把握不夠精確,導致教學出現練習不足的問題。
4.學生的口頭表達能力較低。
5.學生的自主探究意識不高。
6.學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如:學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7.低年級數學教學時,教師板書設計需要注意,注重教師板書的示範性。
三、今後教學的建議:
1.各位數學教師積極學習先進的教育理論知識,學習新課程標準,學習有關有效開展小組合作探究的相關理論並付諸實踐。
2.提高教師語言素養,提高語言嚴謹性及簡潔度。
3.在教學中注重學生的學習習慣的'培養。
4.從細節入手,做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。
5.試着將學生放開,不怕學生“走彎路”,提高學生自主探究意識。
四、“數學教學中的存在的困惑”意見徵求結果:
1.六年級學生差生面大,數學基礎較差,給教師教學帶來了較大的困難。
2.學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起,否則一旦壞習慣養成,改起來很費勁。
3. 學生口頭表達能力差,往往討論十分激烈,結果卻不盡如人意。
4.考試製度制約着教師的教學,使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發現問題、探究新知,只能教師急於求成。
5.農村家長對孩子學習關注度不高,高年級學生家長無法輔導孩子學習,使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。
6.北師大版教材設計較為簡單,習題也較為簡單,可考試時試題設計十分豐富,對教師提出更多的挑戰。
五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見徵求結果:
1.在備課方面要準備更加充分,每節課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學生獲得什麼?我打算讓學生用多長時間獲得,我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生是否達到了要求?這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地瞭解,準備就要更加充分,做到不上無準備之課。
2.老師樂教:不再聲嘶力竭,而是師生互動,適時點撥,少講精講。
3.在上課時,應該合理分配課堂時間,什麼時間學生自己學,什麼時間老師開始講,什麼時間開始練,這些都應該做到心中有數,更應該準確把握課堂節奏,重難點精講細講。
4.為了提高學生的學習積極性,充分調動學生的學習興趣,應該充分利用教學資源,或者巧妙地創設情境,讓學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到知識,這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5.在講完新知後,老師應該精心設計幾道有針對性的習題,進行練筆,如果發現學生錯誤,應該充分利用這些錯誤,進行典型講解。
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