分數乘分數評課稿範例（1篇）

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編精心整理的分數乘分數評課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

分數乘分數評課稿 篇1

蔡老師執教的《分數乘分數》這一課，它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的，重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法，這也是本單元的難點。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。

在本節課中體現了“讓學生自己提出、驗證計算方法，培養探究問題能力，體現算法多樣化”的總體思路。

在課的開始，教者通過兩組題目的'複習，喚起了學生已有的學習經驗，併為後面的學習做好了充分的準備。

理解分數與分數相乘的意義，是一個難點。在新知教學中，教師結合直觀圖，逐步地引導學生深入理解，在不斷的追問、交流中形成完善的分數乘法的意義，獲得獨特體驗，同時建立了初步的計算方法的猜想。計算方法的得出是學生經歷了猜想、驗證、觀察比較、概括歸納等一系列的數學思維活動後得出的，教師在活動中適時引導，學生則主動建構，在這個過程中學生的自主學習能力得到了發展，也體驗到了數學學習的樂趣。

由學生自己探索得到的知識，最希望得到應用。在練習環節，教師充分利用好教材提供的“練一練”、“改錯”“比一比”等多種形式的練習，讓學生在練習中進一步鞏固新知，並學會反思，養成檢驗的好習慣。

商榷之處：

1、例4的教學可通過學生感興趣的“折一折”“塗一塗”等方式引導學生經歷體驗感悟知識的形成過程。

2、直觀圖的出示最好應該利用課件分步出示，使學生更加明確。