歷史作業反思
長期以來,歷史作業形式單調,學生感到死板乏味。在歷史教學中,教師如能根據教材內容和學生的心理學特徵,注意作業的趣味性,那麼,既可以 調動學生的學習積極性,又可以增強知識點對學生大腦的“刺激度”,加深印象, 既可以使學生喜愛做作業,又能起到鞏固提高,培養學生能力的作用。以收到良好的教學效果。在新課改實踐中,我在佈置作業趣味性方面進行了一些嘗試。
1.整理題列舉題。讓學生對學過的知識進行歸納整理。如“山頂洞人比北京人有哪些進步?”(提示從外貌、工具、用火、社會組織等幾個方面去考慮。)又如列舉“夏、商、西周的建立者和暴君。
2.連線題。用線把相關的'人事連接起來。如基礎訓練上的連線 題,我都是讓學生在課堂上做,因為比較簡單,學生在不太費力的情況下經過努力達到成功。這樣,不僅使學生對所學知識及時得到強化,而且能經常感到學習的滿足和快慰。所以學生積極發言,作業當堂就完成了。
3.巧記題。讓學生想法巧妙地記住某一知識點或某一類知識。如學習“ 夏商西周的興亡”這一課後,我佈置作業:結合課本內容背會順口溜“夏商西周的興亡歌”—— 夏朝開國是夏禹, 早期國家已建立。王位傳給兒子啟, 禪讓從此變世襲。夏 朝經歷四百七, 暴君夏桀被商取。商湯滅夏建商朝, 盤庚遷都到殷商, 有名暴君是紂王, 武王伐紂滅掉商。武王伐紂滅掉商, 西周定都鎬京上。 分封制度定國策, 天子統治有提升。暴君厲王無人道, 前七七一週滅亡。學生很感興趣。
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歷史教研工作總結範文
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編收集整理的歷史教研工作總結範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到...