七年級歷史與社會《草原人家》評課稿
吳老師本堂《草原人家》一課,許多地方值得我學習。
第一、本堂課吳老師有四次讓學生朗讀,有個體的讀,也有齊讀;有重點知識板塊的讀,也有補充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學生對知識的記憶,也豐富了教學的手段。
第二、吳老師繼續堅持她一貫的“小組合作競賽法”,將重點(也是難點)知識通過這樣的方式開展教學並落實。比如:探究“馬賽人為什麼要在赤道南北兩地不停地來回遷徙?”她結合課本知識提供“非洲地圖”和“非洲降水量柱狀圖”,有效的資料更有助於學生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的精準。課堂導入的環節使用了“水草心的`博客”,一下子就吸引了全體學生包括聽課老師的注意力,很快就進入主題。還有像“非洲地形圖”“非洲氣候圖”“降水量柱狀圖”,在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細節決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領先我們,我個人覺得她的女性個人親和力有助於她,像學生在合作探究過程總是在學生身邊,要求學生回答問題時,她是經常是走過去用雙手以“請”的方式,有事甚至雙手扶着學生肩膀……
我們一直都説課堂要“有效”,吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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