教育筆記-老師我怕做不好
又到了美術特色活動時間,孩子們選擇各種材料進行着創作。這次特色活動的主題是《蝴蝶》,孩子們有的拿樹葉進行拼貼,有的用各種彩紙剪出蝴蝶的翅膀和花紋。我在各個小組之間巡視,動作快的小朋友已經完成了蝴蝶的輪廓,對於能力弱的.小朋友,我適當進行了幫助。
來到第四組,我發現小朋友們都在忙碌地操作,只有帆帆面前擺着一張彩紙,手裏捏着記號筆遲遲沒有動手。我便開口詢問:“逸凡,為什麼不畫呀?”他踟躇不語,我再問了幾聲,眼淚就在他眼裏打轉了,這才支支吾吾地説:“我……我不會畫。”我握着他的手一起畫了蝴蝶的一半翅膀,然後鼓勵他試着自己畫一畫。過了一會兒,我發現他雖然已經開始自己嘗試着畫,但是非常緩慢,握筆的手還在微微發抖。經過我再三詢問,他才哭着説:“我怕畫不好……”
我回想起來,早上區域活動時,帆帆和幾個小朋友一起在美工區畫汽車。沒過多久,逸凡就跑過來告訴我:“老師,他們説我畫的不好。”當時,我並不在意,這件在我看來很平常的事情卻在逸凡的心中留下了深深的印記,並影響到了他的自信心。於是我蹲下身,摟着逸凡説:“沒關係,無論你畫的怎麼樣,老師都很喜歡,因為這是你畫的,是獨一無二的。”他似懂非懂的點點頭,我順勢鼓勵道:“做一副漂亮的剪貼畫送給老師,好嗎?”他這才笑着點點頭,然後認認真真地選擇材料開始製作。我給逸凡留了一些時間,等他完成以後,將作品展示在展板上,由他介紹後,得到了小朋友的熱烈掌聲。
這件事情對我的觸動很大,我深刻的感受這件小事對我的觸動很大,我深刻的感受到孩子的內心是細膩的、敏感的,教師不經意的一個眼神、一句提醒或點評都會影響到孩子。教育是一個非常漫長而又細緻的過程,猶如園丁悉心灌溉小苗。教育無小事,教師絕不可以大意。《指南》中也建議:瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受,領會並尊重幼兒的創作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。因此,我們要尊重幼兒的作品,只要孩子敢於並樂於表達表現,教師就不必過多幹預,以免傷害孩子的自尊心和自信心。
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