全冊教材總目標教案
一、學習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話,聲音響亮,態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
二、漢語拼音
繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
三、識字寫字
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續學習用鋼筆寫字,提高書寫的速度。
4、繼續練習寫毛筆字,知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
四、口語交際
1、能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?碩戀哪諶藎?悶脹ɑ盎卮鷂侍猓?齙接錁渫暾??饉劑?帷?/p>
4、能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
6、養成先想後説的習慣。
五、閲讀
1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
6、能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
六、習作
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
【教材的.指導思想和主要特點】
教材着眼於21世紀對人才素質的要求,致力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本技能的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。
本着上述指導思想,本冊課本具有以下幾個主要特點:
1、培養習慣,打好基礎。
(學會通過多種渠道學習語文和修改作文)
2、強調積累,注重滲透。
(安排50%左右的篇目背誦全文或片斷,安排“讀讀背背”、“成語積累”)
3、力求簡化,便教利學。
(課文篇幅不長,課型簡單,練習目標明確,要求適度,可操作性強;閲讀、作文、寫字“三合一”)
【教材的安排】
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(十)”、“閲讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課文安排了7個單元。每單元安排閲讀課文3~4篇,共28篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閲讀量,讓學生在老師的指導下獨立閲讀,不列入考試範圍。每單元安排習作1篇,共7篇。每單元安排練習1個,共7個。
【教學時間安排】
“培養良好學習習慣(十)”,可安排2~3課時的教學時間。
閲讀課文,略讀課文一般每課1課時;精讀課文短篇的可安排2課時,稍長的可安排3課時。
習作課文,每篇可安排2課時。
綜合練習,每個可安排3課時。
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