《一個語文教師的心路歷程》讀後感作文
讀完了北京師範大學附中程翔老師寫的《一個語文教師的心路歷程》,受益頗大,感觸頗多。
我讀書素來有一個喜好,喜歡通過文字去揣摩作者是一個什麼樣的人。文章讓人感動,毋寧説文章的作者讓人感動,特別是這種“心路歷程”式的書。因此,我想説説通過這本書讓我認識到的程翔老師其人。
首先,也是最為直觀的印象,這是一個善於思考的人。這一點集中見於該書的“教育教學論文”部分。其中的《母語教育的文化使命》對當前語文學科的性質——“工具性與人文性的統一”從文化的角度進行了很好的論證。《我心中的語文和語文教師》用簡明樸實的語言説明了“語文是學生成長中必不可少的營養;語文教師的使命就是從語文的角度為學生奠定一個文化的底子。”最讓我佩服的是他提出的閲讀教學中的“基本理解”。他認為“基本理解”就是“課堂上學生在教師的啟發引導下,對課文的字詞句、寫作技巧以及主題思想所作出的客觀的具有一定認同度的理解。”對“基本理解”進行清晰的界定,可以避免在閲讀教學中陷入一味“創造理解”、“對話理解”的誤區。
他還是一個善於讀書的人。在他流暢的行文中,名人名言,名家觀點,古典詩文可謂是信手拈來。他的讀書,數量多,種類多。令人折服的是他對語文教學理論的鑽研,在鑽研之後又能變成自己的思想,並且用非常平實簡單的話語表達出來。比如他對閲讀理論中“重構説”和“效果歷史説”的闡釋,真的是開了我一竅。
此外,他還是一個富有詩意的人。讀他的《銀杏葉正黃》覺得有一種超脱的美,《秋遊大覺寺》有温馨恬淡的美,《寫給黛玉》體現出對黛玉的深切的理解。特別是《銀杏葉正黃》,那富有詩意的筆尖勾勒出的富有詩意的景象讓人沉醉。“葉子黃得着實可愛,它像一把扇子,輕盈剔透,又像是熟透的`果實,綴滿枝條。微風吹來,呼啦作響,笑聲一樣。我上課時常常望着黃葉心裏發醉,當我站在它的下邊拍照的時候,心就完全醉了。我真想躺在樹下,讓落葉任意地落在我的身上,臉上,把我蓋住……”如果説這還不夠詩意的話,那麼他“約了幾個老師,搬來桌子,在樹下寫了起來。”在柔軟的樹葉上應學生的要求書寫“厚德載物”、“博愛”、“自強不息”……就實在是一個詩人才能做得出來的事了。
善思、愛讀與富有詩意,這是程老師留給我的最深的印象。但是,他絕不僅僅只是這些特點,字裏行間,處處流露出他還是一個有獨立人格的人,勤奮的人,愛寫作的人,愛家的人,孝順的人。作為老師,他是一個愛學生又被學生愛的老師,是一個刻苦鑽研教學藝術的教師,是一個擁有先進教學理念的教師。
在程老師的文章《母語教育的文化使命》中有一段這樣的話:“怎樣給語文教師定位呢?我的觀點是:語文教師,是以比較深厚的母語修養作為文化根基,能夠廣泛吸收外來文化,並擁有正確的教育理念,具備了一定教學藝術的文化人。”我認為,程老師便是一個這樣的文化人。
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