《如何做一個優秀的教師》的讀後感
假日裏,悠閒的午後,捧一本來讀,真的是一件再愜意不過的事情了。因為,那一本本書帶給我的不僅是一段靜謐安詳的時光,更重要的是還有那份難得的生活領悟。
題記
在信息高速傳遞、科技飛速發展的今天,一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過時的方法、方式、課例講解着課堂知識,那麼他也只能是一名基本稱職的教師。其實仔細想想,我們有多少時候不正是在這樣做嗎?像一個個被無形力量抽打着的陀螺一樣,憑着慣性一天天的重複着前一天的生活。有多少人敢於並且願意打破自己的常規,去探索未知的領域?我們都曾經只是個基本稱職的教師而已。
《如何做一名優秀的教師》一書開篇就向我們闡述了什麼的老師才是優秀的教師。優秀的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;優秀的教師,應該是一名自信、自強、不斷挑戰自我的教師;優秀的教師,應當是一個充滿愛心,學生尊敬的教師;優秀的教師,應該是一個追求卓越,富有創新精神的教師;優秀的教師,應該是一個勤於學習,不斷充實自我的教師;優秀的教師,應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;優秀的教師,應該是一個堅韌、剛強、不向曲折彎腰的教師。
達到這樣的目標,絕非易事!但只要我們敢於起步,相信,終究會距離目標越來越近。《如何做一名優秀的教師》不僅確立了優秀教師應該具備的綜合素質,同時,也給我們指明瞭一步一步走向優秀的方法。
最好的教師永遠是學生。優秀的教師不僅僅要有高尚的'人格修養,同時還應該讓自己保持和學生一樣的好奇心和求知慾,在教學相長的過程中不斷完善自己,提升自己。能夠隨時清醒地認識到自己距離優秀教師的差距,並且能夠隨時隨地的虛心學習,只有這樣才能不斷進步。
閲讀成長為優秀教師的必由之路。其實教師的讀書不應該只停留在讀上,而更重要的是讀後的悟,學有所得,讀有所獲。只有這樣,才能在指導學生的學習活動中得心應手,信手拈來。而不是死讀經書,刻板教學。
其實,某種意義上來説,優秀只是一個虛擬的目標,沒有絕對上的優秀標準。優秀教師應該是有一些完美意識的教師,而完美的最高境界,並不是達到什麼完美目標,而是不停地走在追求完美的路上。
換個説法老説,想成為一名優秀的教師,有了目標,有了方法,遠遠還不夠,其實更需要一顆不斷前進的心。我們無法叫醒一個裝睡的人。同樣,我們無法逼迫一個不願意改變現狀的老師成為一名優秀的老師。成為優秀教師的原因大都是相同的,而一直原地踏步的老師,藉口總是各種各樣的。
知識改變命運,教育成就未來。再宏偉的教育目標要靠我們每一位教師去踐行。我們無法否認,只有優秀的教師,才能培養出更為優秀的人才。教師的人格影響着學生的品行,教師的學習態度,影響着學生的方向,而教師的行為,則影響着學生的未來。
如果把讀書當成一種樂趣,你會發現你會收穫除了樂趣之外,還有更多比樂趣更重要的東西。如果把追求優秀當成一種習慣,你會發現,你會收穫比優秀更為可貴的人生。
雖不能至,心嚮往之。或許我們很多人最終也無法達到那個優秀的目標,但是,這並不妨礙我們不斷追求超越自我。因為要想讓學生成為最好的自己,我們教師首先要努力做最好的自己。
最後以一首自作小詩作為結束語:
一卷詩書拭心塵,
三尺講台度晨昏。
善將歲月書雅意,
豈有空谷慕凡魂。
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