公開課設計示例
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,並背誦課文。
2、認識本課8個生字。
3、感受詩中的意境,培養學生的審美情趣和想像力。
教學過程:
一、導入:
1、今天的'天氣怎樣?那麼你就拿起書本扇一扇,體會有風,你看見風了嗎?葉聖陶爺爺是怎麼看到風的呢?板書:風
2、解題:
什麼是風?(由於空氣流動形成了風)
二、初讀課文:
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認識的字,看看拼音,多讀幾遍)
2、認生字卡片,並在課文裏圈出來,再讀一讀。
3、自由讀課文,標一標這首詩有幾節。
三、細讀課文:
1、導學第一節:
(1)自讀第一節(注意:把詞連起來讀一讀)
(2)指名讀(其他同學思考:從哪個詞可以看出風來了,並把它圈住)
(3)做一做樹葉顫動的動作。
(4)指導朗讀:
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學習第二節
(1)自讀第二節(注意重音、停頓)
(2)同桌互讀第二節
(3)讀了這一節你怎麼知道風來了?(圈出表示風來了的詞)
(4)指導朗讀:
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學第三節
(方法同第一、二節)
四、總結全文
本文通過3個事例告訴我們風的存在,其實只要認真觀察,我們就會發現身邊處處有風。不信請看。
五、擴展延伸:
活動一(1)吹泡泡
(2)生續寫詩
活動二(1)擺動紅旗
(2)續寫詩
活動三:想想自己在哪看見過風?並續寫一首詩。
活動四:把自己的感受表達出來:(或作詩、或畫畫)
板書:
樹葉 顫動
7、風 河水 起波紋
花兒 點頭
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