《荷花》教學設計範文
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的《荷花》教學設計範文,希望對大家有所幫助。
《荷花》教學設計1教學目標:
1、理解課文,感受荷花的美麗,有愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美詞句。
3、文中取法,能寫一篇小練筆。
教學重點:理解課文,感受荷花的美麗,撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
教學重點:理解“一池荷花是一大幅活的花”。
教學流程:
一、導語
同學們,你們見過荷花嗎?今天我們我們繼續學習第三課《荷花》,
二、解讀學習目標。
首先讀一下學習目標。
三、自讀課文,思考問題,文章主要是寫什麼的?你感覺到作者對荷花是怎樣的感情?
四、每一段具體是怎樣寫荷花的?用看插圖和想象畫面的方法想一想,結合重點詞句説一説,然後讀出作者喜愛的感情。
每段可以結合以下提示説一説。
第一段:看荷花的原因
第二段:挨挨擠擠、冒、有的......有的......有的......
第三段:活的畫
第四段:結合我的想象,假如我是荷花,我會想什麼?
第五段:結果,從陶醉中回到現實
五、三分鐘背誦。你喜歡哪部分,把背下來。
六、展示背誦
七、總結課文寫作方法
從課文中你學會了怎樣的寫作方法,想一想,説一説。
八、寫小練筆
1、用我們學到的寫作方法寫一種你喜歡的花,五分鐘後展示。
2、當堂反饋所寫內容。
《荷花》教學設計2教學目標
1、會認3個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“荷花”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡部分,積累優美語句。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的情感。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閲讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點
感受荷花美麗的姿態,體會作者豐富的想象,培養對大自然的美的`體驗。
教學難點
理解重點語句。
教學準備
1、學生查找有關荷花的資料。
2、師製作教學課件。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、引入
師出示課題:荷花。
師:你見過荷花嗎?它是什麼樣的呢?
生説後師大屏幕展示荷花圖。
二、初讀課文,正音
1、生自讀課文,讀準字音。
2、指名讀,正音。
3、分小組讀。
三、再讀課文,瞭解內容
1、生邊讀邊想課文主要講了什麼。
2、交流,文章條理。
第一節:“我”去公園看荷花。
第二、三節:荷花生長的各種優美的姿態。
第四、五節:自己觀賞荷花時的想象和感受。
四、學習課文第一節
1、指名讀。
2、説説你知道了什麼。
明確:第一節告訴我們賞荷花的時間,人物,地點。
3、提問:這一節看出荷花的什麼特點:(花香)
從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗讀。
五、學習第二、三節
1、生自讀二三節。
勾畫你難以理解的句子。
2、師出示“如果──了不起”。
請生談自己的看法。
3、引導讀第三節。
師讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。
你喜歡哪句?為什麼?
交流:
荷葉:像大圓盤(比喻)
冒:形象寫出了荷花突現出來,格外引人注目。
(理解後讀。)
師引讀:“有的──有的──有的──”
想象荷花的姿勢。
你還能用自己的語言描繪荷花嗎?
(生各抒已見。)
朗讀第二節。
4、再讀第三節。
談自己的理解。
(荷葉、荷花有各種美妙的姿態,而且,它們在微風的吹拂下,更有一番別樣的風韻。)
生想象動態荷花圖。
5、朗讀二三節。
六、自學生字
師作個別易錯字的指導。
七、作業
1、朗讀全文,背誦1、2、3節。
2、聽寫詞語。
3、觀察自己喜歡的花。
第二課時
一、朗讀1、2、3節
二、學習4、5節
1、師大屏幕出示荷花圖。
師:多美的荷花呀!看着看着,我們就彷彿變成了那一朵朵美麗的荷花,進入了這精彩的畫卷之中。
2、齊讀第四節。
3、你就是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什麼呢?
生帶問題再讀第四節。(生各抒已見。)
4、美讀第四節。
5、讀第五節。
思考:“我”怎麼會忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什麼)
從這兒你看出什麼:(作者對荷花的讚美,對大自然的讚美。)
三、學習寫作特點
1、生討論本文在寫法上的特點。
2、交流。
運用多種修辭手法,(請生在文中找出。)
抓住荷花的特點進行描寫。
用詞準確。
寫實與想象結合,使文章更加生動。
四、小練筆
1、生再讀全文。
2、師;作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
3、交流課前所觀察的花。
4、師引導分成幾個部分寫,寫出特點。寫生動。
5、生動筆寫,師巡視指導。
6、交流個別習作,評講。
7、生繼續完成。
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