【熱門】我的設計作文十篇

在日常的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的我的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

我的設計作文 篇1

每個人都有自己的理想吧！我也有自己的理想。

最初，我的理想是當一名老師，那個時候的我，懵懂無知，只知道老師是一個很威武的人物，但經歷了種種的事情之後，我終於下定了決心，立志當一名設計師。

在生活中的我，喜歡做一些有意義的事情，在空餘的時間裏，我會做一些手工、畫畫等。也許，就是這些生活中微不足道的細小愛好，為我今後的人生目標做了鋪墊。

我常常幻想着自己是一名設計師，自己坐在房間裏，設計着東西，腦子裏流露着自己的靈感，那種放鬆的環境是我所向往的，這一定會讓我感受到生活的美好。

設計師也分為好幾種，在那麼多種設計師中，我還是最想當服裝設計師。因為我想讓每一個人都能穿上自己喜歡的衣服，讓每個人都能擁有華麗的外表，讓每一個人都不再感到自卑，過上一個自己熱愛，喜歡的生活。

當然，我還想為貧困山區的孩子們設計衣服。在現實生活中，那些孩子們非常可憐，他們只能穿着破舊的衣服，要麼就壓根沒有衣服穿，生活也過得如此艱難。在嚴寒的冬日裏，他們稚嫩的`小臉蛋被寒風呼呼地颳着，瘦小的身體也便會禁不住瑟瑟發抖。

因此，我更立下了當設計師這個目標，想要讓每一位孩子不再寒冷，每一個人都是平等的，我們不應該讓那些出生不好的人享受到不同的待遇。

我還想為學生們設計衣服，現在的我，正是一名國中生。我覺得，每一位學生的內心都有着自己的想法，也非常想穿上自己喜愛的衣服，有時候，也會因這些事情而憂鬱，家長們也會很煩惱，那麼，我就想讓學生和家長們不再煩惱，讓學生們也能擁有自己喜愛的衣服，幫他們出謀劃策。

理想並不是那麼簡單就能實現的，它也並不是在夢裏的幻想，它需要我們付出自身的努力後所獲得的成就。

十三歲的花只開一次，來吧，讓我們一起努力，實現自己的遠大理想，為今後美好的生活做下鋪墊。

我的設計作文 篇2

我身邊的許多同學都有了自己的理想：有的想當生物學家、有的想當心理學家、有的想當宇航員、有的`想當空姐……看着同學們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。

我經常在報紙上看到一些精美的服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來的。她們可以按照不同的風格，不同的大小設計出五花八門的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。

為了實現這個理想，我當然會付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術展覽中，我獲了二等獎，並贏得了在青少年宮免費學習的機會。我報了“米蘭小時裝設計班”。從此，我就和蔡老師學習服裝設計。蔡老師教我畫設計圖、剪布、縫布。有時候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家裏，爸爸去義烏給我買了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫畫。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的瞭解。

有時候我在幻想，以後我當一名服裝設計師，給著名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來賣……我將成為一個最著名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……

當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅遊家……我要為我的理想而奮鬥！

我的設計作文 篇3

這個十一黃金週，大家都出來玩，我也不例外。媽媽説：“今天晚上帶我去看海底隧道，觀賞瀏覽，”我好期待。

來到海底隧道，抬頭一看，高樓大廈上做裝飾的霓紅燈五彩斑瀾，五顏六色，有紅的、黃的、藍的、綠的、紫的`，好像都在説：“我最漂亮！”街上車水馬龍，人來人往，好不熱鬧。

走到入口處，海上的船隻來來往往，燈光點點。沿着台階往下走，上掛滿了等距離的白熾燈，燈光明亮，隧道里安靜極了。來來往往的各個行人臉上都掛着幸福的笑容。

慢慢地走着，你會感覺到輕微的搖晃，我想象在一艘大船上。兩邊掛着一幅幅畫，我們走進去看，媽媽説：“這是解放前的沈家門漁港圖景，我驚呆了。為什麼舊新沈家門漁港會有天壤之別的感覺。後來媽媽告訴我，未解放前的沈家門漁港生活很貧窮，解放後生活才好起來！”

我們沿着邊看着畫，好像進入了時空隧道。看着沈家門漁港日新月異的變化，成現在模樣，心中有無限感歎我們偉大的城市設計師和城市建築師，就像魔法師一樣，變出了意想不到的美景。

很快就到了魯家峙碼頭，站在岸邊遙望沈家門，燈火爛珊，氣象萬千。

我們原路返回，我好像看到了我長大以後自己設計的海底隧道，透明的玻璃，可以看到頭頂的魚兒在歡愉的游來游去，還 能看見漁船的壯觀景象。

從那天回來以後，我就有了成為一個城市設計師的美好夢想，一定要努力學習，增長知識，為以後的夢想打好基礎。我堅信只要一步一個腳印，總有一天夢想肯定會成真。

我的設計作文 篇4

一個人有了理想，就彷彿找到了人生的努力的方向，就想迷途的'扁舟發現了燈塔一樣，便會努力奮鬥。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化添磚加瓦。

我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。

我之所以有這個理想，是因為一件事。在我九歲地時候，媽媽給我買了一個布娃娃，我非常喜歡它。可是，它只有一件衣服，感覺它不是太完美，於是，我有了一個想法，給它做一些衣服。在媽媽地幫助下，我給它做了一些衣服。看見這些衣服，媽媽欣慰地笑了笑，我看了以後，心裏更歡了。以後，我就接二連三地給布娃娃做衣服。自從這以後，我幼小地心靈裏就萌生了這個理想。

有了這個理想，我就要好好學習，努力奮鬥。從生活地麼一點小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不為，不以惡小而為之”地想法，腳踏實地為理想而努力奮鬥，並最終實現它!

“泉水挑不幹，知識學不完”，只要你肯學，再多地知識也能學到手。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛‘我就好像一條魚，在廣闊地前途海洋裏自由自在地遊，選擇哪一條前途，是由我自己選擇地。但這個前途地海洋，不能全無風波，但我充滿信心，有信心衝破各個難關，為祖國爭光，為自己、家人爭光!

我的設計作文 篇5

我有一個夢想，深深紮根於我的心中——長大後我想成為一位服裝設計師。

老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現自己的夢想。我知道在實現我的夢想過程中會遭遇無數的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經歷過失敗才能收穫成功；只有經歷過了挫折與困難的人，才能夠實現自己的夢想！

在我7歲的時候，我憑着自己的'想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當時，我心裏特別難過，真的好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我説了一句話：“要想實現心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經歷了失敗，他才會真正成功。”於是我又重新拿起了鉛筆精心畫了起來。我想我一定會實現我的夢想！

每當我看到模特兒們穿着那些漂亮的衣服出現在豪華的舞台上，吸引着無數人們的眼球。我知道一名優秀的服裝設計師，總是會設計出世間最美最漂亮衣服展現給人們。我是多麼的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優秀服裝設計師的夢想。我一定要設計出最美的服裝來，讓最美的設計出現在舞台上，把最美、最精緻、最漂亮的服裝奉獻給全世界。

這就是我的夢想——當一名出色的服裝設計師！

我的設計作文 篇6

倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實力跨人大學這座象牙塔，我會在緊張充實的學習中偶爾探出耳朵去聆聽季節交響曲的美妙，呼吸那聖潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。

當博士帽的絲帶温柔地依傍着我的雙鬢，我會和都市的喧囂説聲再見，和人們的勾心鬥角道聲永別，拉上一羣志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋着那些未被污染着童心，繼承陶行知先生的事業。

在老水車低吟着古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉間孩子蓋所古樸的國小校。

每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經過石橋走向學校，欣喜的目光中含着求知的慾望。在鴿子飛臨學校，在風中響起鴿哨時，我可以懷着一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。

沒有升學率的壓迫，沒有繁重功課的負擔，孩子們可以在洋溢着純樸氣息的學校自由輕鬆地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認識自己，認識自然，認識社會，學會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風的夏夜，點一盞星光，告訴他們世上的.奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。

愛文學的，我引他進入文學的世界，和李白説詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們去求教蘇步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。

當青絲因歲月的浸染而變成白髮，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進學堂，一行清淚落下，含着笑，和着桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風而逝……

我的設計作文 篇7

在我們的年少輕狂中，都有着一個熾熱的夢想。有的人，想作為老師，給孩子們一個金色而夢幻的童年。有的人，想做位作家，寫出他筆下的精彩。有的人，則要開一家甜品店，無憂無慮的，過那種安逸的小日子。則我的夢想是，做一名設計師，我要畫出一張又一張的設計稿，在畫筆下綻放我的獨特魅力。

因為這個夢想，於是，會有很多的人問我：那麼多職業，你為什麼要當設計師呢。但我總是笑而不語。但現在我就來説説我要做設計師的原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶几上“芭莎時裝”這本書吸引了我的眼球。忍不住翻開一看，春夏秋冬的衣服各式各樣，每一件都是那麼新穎高端，別出心裁，而且每一件都是來自名師之手，每一件都是藝術的精華。我越看越痴迷了，甚至愛不釋手。一旁的叔叔打趣的説道："劉海霞，長大以後要不要做設計師呢?”我沒回答但成為設計師這可理想種子，已經在我心裏生根發芽啦。後來，每一期的“芭莎時裝show"我都有看，每一期都給我帶來不一樣的驚訝和精彩。有時候我會常常幻想着，十年後我是一位十分有名的.設計師，我設計出來的衣服，大家都十分喜愛。有時候，我也會在家裏，畫上幾張設計稿，日子一天天的過去，畫越來越多，夢越來越深，“萌芽”在我心中瘋狂的生長着，但這是我的祕密，誰也不知道。

奧迪爾世界有名的設計師，人人堪稱“時裝天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在設計方面，我有太多太多的東西得向他學習，可謂人家是“鬼才”而我只是一個“庸才”在成為設計師之後，我首先要改造的就是我們的校服，這也是我早就想幹的事了。現在網上人人都在討論全國最美校服，但凡看到我們中國校服的網友都驚呆無語了，因為中國校服排名最後，因此，有些外國人嘲笑我們中國落後，不懂時尚。外國的校服流行時尚，開放。而我們中國傳統運動，寬鬆。在學校裏，也時常聽到同學們的抱怨：“這校服好醜，袖子又長，可以當戲服了。”“就是就是，顏色搭配也不好，還沒韓國的校服好看呢!”其實吧，作為一箇中國人，作為一名學生。我也覺得我們的校服真心不咋地。雖然寬鬆的校服便於運動，但美觀，新穎也是要有的。我會向大家採取意見，設計出時尚別緻，但又包含着運動的校服。讓學生們滿意，讓大家都滿意的校服。這也將突出一個學校的風貌，一個國家的風貌。

站在高處，放飛手中的紙飛機，它載着我的夢想飛去那個遙遠的彼方。捧着畫紙，穿過整個城市，走遍每個大街小巷，看到那扇窗户，看到那面鏡子，十年後的夢，十年後的我，都在裏面。為了夢想，我時刻準備着。

我的設計作文 篇8

大人們總喜歡問我：“長大想當什麼？”，我會不假思索地回答“我想當一名出色的服裝設計師”。

媽媽説從小我就特別愛畫畫，常常拿着筆在牆上、桌上、紙上到處亂塗亂畫。從4歲起我就開始跟老師學畫畫，如今已有6年了，畫畫是我不變的愛好。大概5、6歲時我開始會拿些白紙，看着網上的視頻，按照裏面的講解，一步步地折各式各樣的衣服，開始可難了，有時聽不懂講解，常常折錯，因為要折的都是小小件的衣服，手會特別累，煩躁時媽媽總會鼓勵我不要放棄，要相信自己，漸漸地，一件，兩件……我終於成功地折出了連衣裙、短裙、襯衣、褲子、還有男士的西服，並給它們配上鮮豔的顏色，然後用夾子把它們一件件固定在衣架上，看着這些精美逼真亮麗的袖珍服裝，爸爸媽媽都驚呆了。現在的我還會用一些碎布頭給芭比娃娃設計剪裁各種裙子，有空給她們換上，看到美美的芭比我可高興了，媽媽説我是天生的裁縫。我的畫畫老師説當服裝設計師必須具備深厚的`美術功底，能把心裏所想的圖像畫上紙上，還要有不一般的觀察力和想象力，我一定會堅持學畫畫，像一棵想長成參天大樹的小樹苗，不斷吸取養分，紮實根基。

如果我的夢想實現了，我要給我們的老師設計教師服，藍灰相間的上衣，黑色帶白圓點的中裙，老師穿上它顯得温文爾雅，和藹可親，衣領還能保護老師的嗓子；我還想給同學們設計學生服，色彩鮮豔，還有抽象的圖案，同學穿上它顯得朝氣蓬勃，天真活潑，在校園的操場上、花園裏像一朵朵盛開的鮮花；我最想給爸爸媽媽設計一種會長生不老的衣服，穿着它爸爸永遠陽光帥氣，媽媽永遠年輕貌美。

為了實現我的夢想，我一定會好好學習，不怕困難，將來考進專修服裝設計的大學，我希望將來我設計的衣服能在國際時裝大賽中獲獎，為祖國爭光。

我的設計作文 篇9

（準備大小、顏色相同的六個雞蛋，三個熟的，三個生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個。道具放在隱祕處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）

一、 師述導入，激情引趣

1、 故事導入

同學們，法國大雕塑家羅丹曾經説過：美的事物到處都有，對於我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發現。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發現了萬有引力定律；瓦特發現壺蓋被開水頂起來，引發思考，創造發明了蒸汽機。

今天，我給大家講一講，我最近有關雞蛋的幾個發現。

2、 老師講述：

上週星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄着桌子上的東西。忽然，我發現桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉，雞蛋滴溜溜的直打轉，真好玩！我從冰箱裏又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉，原先的一個雞蛋轉得又快又直，時間又長，可剛從冰箱裏拿出的那個雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。（邊敍述邊模擬轉動）

咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉呢！這是怎麼回事呢？

我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉的雞蛋，真看不出有什麼差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什麼兩樣！這到底是怎麼回事呢？

我又不停的轉着雞蛋，一邊探索着它轉與不轉的原因。突然，“罷工”的雞蛋乾脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉與不轉的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發現！

然而，我又冷靜下來，我想，為什麼熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢？我看着兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個整體；生雞蛋裏蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋，蛋整體一起轉動；而搓轉生蛋時，發現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟着蛋殼轉動，雞蛋自然就轉不動了。

啊！我好高興，我真了不起，我發現了生蛋和熟蛋轉與不轉的祕密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發現新大陸的哥倫布）

3、同學們這就是老師的發現，你對這個發現有懷疑態度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講台來轉雞蛋，調換手，叫三兩個同學，換手反覆試驗。印證後，找出轉的快的，然後敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）

4、後來我就對雞蛋產生的'濃厚的興趣。我又接着拿兩個蛋（轉身拿出生蛋熟蛋各一個）轉起來。啊！它們有的轉的快有的轉的慢，左右轉來轉去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發現了一個奇怪的現象：熟的停了，生的又轉了兩轉才停住。這是怎麼回事呢？這不明白。

飯後，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉，所以放開手後還能轉幾下。

這也是我的一個偉大的發現，我又認為我真的了不起了，我發現轉動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續轉幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）

5、 學生討論

聽了老師的講述，你知道老師都發現了什麼？是怎麼發現的？發現後的心情如何？

6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎麼努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶着雞蛋，並口中唸唸有詞，與學生互動，吸引學生，説些劉謙常説的話“見證奇蹟的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調節氣氛，免得冷場。立起來後，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶着立一會後，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。）有了這個發現，我覺得這也是一個與雞蛋有關的偉大發現，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

二、憶發現、入情境

1、 引發回憶

師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發現了……”那麼你發現了什麼？怎樣發現的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發現植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發現某某同學愛學習了……也可以從周圍的環境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗製作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……

2、 學生回顧

三 、説發現，共分享

1、 小組交流

在四人小組內把自己的發現説給小組的同學聽，要説清發現的經過，怎麼發現就怎麼説，還要表達出自己當時的心情。

2、 集體交流

小組推薦説得好的把自己的發現講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。

學生説的材料：潔白的雪並非那麼無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生説清發現了什麼，怎麼發現的，發現後心情怎樣。學生邊説可以邊引導學生進行細節描寫聯繫，從動作、神態、心理活動等方面把過程寫清楚。）

3、 教師小結

同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發現的過程講得具體細緻，把自己發現的快樂也帶給了大家，很好！

四、 總結

同學們，這節課我們從説到寫描述了自己生活中、學習中的發現，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對於我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發現，增長新的本領，説不定在你們中間也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那麼寫作文就不會感到無話可説，無從下筆了。課後，請同學們把自己的發現寫出來，寫清發現了什麼、怎麼發現的、發現後的心情怎樣，寫完後讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。

我的設計作文 篇10

教學目標：

l、掌握根據中心表達的需要安排文章的詳略。

2．訓練學生列提綱，的構思能力，教育學生同學間要相互幫助相互學習。

教學分析：

重點；目標1、

難點。目標1

教具：幻燈

教學設想

本堂課先由教師引導學生明確作文要求和必要提示，接着引導學生學習課文中範文寫法，然後要求學生閲讀課外類似範文，應用所學列出文章中心與提綱，最後由學生根據所學寫提示，將所寫作文的構思通過提綱形式列寫出來。這樣，學生在循序漸進的學習過程中，學會文章的整體構思。

教學過程

一、寫前準備：

教師佈置好寫作任務提出有關的作要求和必要的提示，幫學生對命題或材料進行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

題目：記我的一位愛的同學

1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鑽牛尖”等詞，可取同學某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學的性格特點。

2．你可以以這位同學某方面的專長。愛好，興趣等中選取一後將有關方面的幾件事情按一定結構順序來組織文章，突出這同學的形象或某方面的性格特點。

3．文章要注意應用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

4．文章以記敍為主，適當地方也要有些議論、抒情。

＜寫前；準備，磨刀不誤砍柴＞

二、學習知識

請學生齊讀《背影》，一文然後抽查兩三個學生列出文章

提綱，並説説這樣安排的合理性。＜幻燈＞

①懷念父親，最難忘背影＜開篇點題＞

（1節）（略｝

②車站離別看見背影(2-6節)(詳)

1.徐州見聞

2.揚州理喪渲染氣氛(略)

3.南京送行親自送行

細心關照

買橘告別着重鋪墊(詳)(細寫背影)

③；接讀父信，再現背影（首尾呼應）（7節）

（中心：文章表現父子深情）

三：應用知識：

要求學生閲讀類似的文章。請學生根據閲讀內容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》

＜一＞：開頭點題一（語言生動形象）

（1節）（略）

＜二＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

關懷和正確引導＜（詳）

（詳）（2．3節）2：外公開導“我”立大志的事（次詳）

＜三＞．結尾再次點題照應前文（語言生動形象自然）（4分）（略）

中心：表現“我”在成長的道路上正是由於得到了親人的`悉心關懷和正確引導，“我”才得以健康成長）

四：創新知識：

要求學生根據教師提出的要求和提示，根據所學知識，應用知識開始寫作上的謀篇佈局的列提綱的任務。

如果學生確有困難，教師可先列個提綱作示範。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

五：佈置作業：

一要求學生準備下堂課寫作文（當堂課內完成）