《三峽》公開課教學設計範文
【教學設想】
《三峽》是一篇優美的寫景散文,描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練,思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於它是一篇文言文,對於剛上七年級的學生來説,學起來還是比較困難的,可能會使學生學起來有枯燥的感覺。所以我們在授課過程中,應該藉助多種教學手段,激發學生的學習興趣,幫助學生理解文章內容,以達到本課的教學目標。
【教學目標】
1、讓學生感受大自然的美,培養學生熱愛祖國山河的情感。
2、學習文中描寫景物的方法:抓住景物特徵,動靜結合,情景交融。
【教學方法】
設置情境,激發學生學習興趣,採用自主、合作的方式進行學習。
【教學步驟】
1、設置情境,導入新課:
師:今天,我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行—遊三峽。在人民生活水平普遍提高的今日,旅遊已成為一種時尚。可當人們到了一個從沒去過的地方旅遊時,他就一定需要一個人的幫助,那是誰呢?(生:導遊)三峽我們誰也沒去過,所以老師就特意給大家請了一個導遊,就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚,酈老夫子突然打來電話説:因為要去參加一個宴會,不能來給我們當嚮導了。但是他還算夠朋友,不僅以傳真的形式把導遊稿發給我們(板書:三峽。指導學生看課文)而且還給我打了個電話,老師已經把它錄了下來,接下來就請大家邊聽錄音邊學習導遊稿。(播放錄音範讀)
2、在錄音範讀的'基礎上,讓學生整體感悟文章內容。(小組討論,老師適時點撥)
要求:
⑴ 讀得通—排除文字障礙。
⑵ 看得懂—利用課文註釋、詞語手冊,翻譯全文。
3、學生理解課文內容:
⑴ 師:大家看了酈老夫子寫的導遊稿有什麼感覺?如果下次你的家人或朋友想去遊三峽,想讓你當導遊,你怎麼辦?接下來就請大家以小組為單位,編一篇介紹三峽風光的導遊詞,看哪一組同學編得最好。(教師深入各組,適時指導、點撥)
⑵ 各小組展示其所編的導遊詞,教師適時點評,再由學生自己推選出最佳小組。
⑶ 分析體會文章寫景特點:
師:大家剛才在編導遊詞的過程中,是否注意到這篇文章的寫景有沒有什麼特點?你覺得文中哪些句子寫得最美?哪位同學能分析一下呢?(安排此環節是為了引導學生掌握必要的寫景順序,在學生分析詞句時,教師適時點撥動靜結合、情景交融等寫作特點。)
4、指出背誦要求,再次讓學生齊讀課文。
5、佈置作業:
⑴ 片斷作文:寫一段文字描述你所遊歷過的景點或家鄉的美景。
⑵ 背誦全文。
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