幼兒園教師技能培訓計劃
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的幼兒園教師技能培訓計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教師技能培訓計劃1一、指導思想:
為了加快幼兒園素質教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質教育的能力水平,我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓,努力使教師瞭解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習並掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學活動的規律,增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務:
結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨幹教師隊伍。
三、培養對象:
幼兒園全體教師,重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機,樂於進取,奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為她們成長創造良好的條件,促使她們上一個台階。
四、具體工作措施:
(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,為人師表,敬業愛幼,安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點
在培訓中,我園仍將以“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的'提高。開展“師徒結對”試點工作,簽定“師徒結對”協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平。
(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作為重點,力爭使人員素質得到提高
(六)完善培訓制度
(1)要求培訓教師準時到會並做好學習筆記。
(2)幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,激發教師參與培訓的興趣。
(3)完善考評和激勵機制,建立學習、檢查、考評、獎罰制度。
(4)展現教師培訓的成果,學習交流教師中發表或獲獎的好文章。
(5)發動每個教師制訂切合自身實際的計劃,園裏根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。
(6)鼓勵教師發揮優勢和特長,保護教師的教育教學個性和風格,尊重教師的發展意願,做到培訓不拘一格。
教師是一個不斷學習不斷成長的個體,而每一個個體的成長都影響着整個園所的整體發展,要發揮教師的主動性、能動性,讓教師隊伍更好、更快的成長起來,促進園所更好的發展。
幼兒園教師技能培訓計劃2上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓,使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質有了較大的提高,從而更好的服務於幼兒,提高教育教學的整體水平,也突顯了我園教師的風采。但教師在創編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱,因此本學期為了更進一步的貫徹《綱要》精神,促進我園健康特色的全面發展,我們在確保教科研工作有效開展的同時,我們加強對教師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作,以優勢帶弱勢的形式,通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀,掌握教師個體存在的差距,以及教育教學中的教師綜合素質的需求,運用園內培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。
一.現狀分析
(一)教師隊伍的整體優勢
1.教師隊伍年輕化,平均年齡在30歲左右。
2.教師隊伍均是幼師專業畢業,受過三年專業技能的培訓學習。
3.園本特色以“健康”為主線,經常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動,從而不斷提升了教師的專業技能。
4.教師整體通過兩學期的培訓,技能技巧相對有了一定的提升。
(二)教師隊伍個體差異
1.教師個體技能技巧存在不均衡、全面,個體之間的差異較大。
2.參與系統的技能技巧的學習機會不均衡。
3.教師個體的興趣點不同,同項目中技能技巧的表現程度有差異。
4.教師個體對自身的技能技巧沒有信心,缺乏主動性。
5.對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規範性。
二.分析原因
通過對我園教師專業技能優、劣的分析,我們認為造成的原因主要有:
1.為老師創造的學習機會不均衡充足。
2.教師自我評價的科學性、合理性不夠。
3.與技能技巧相關的繼續教育培訓學習不夠系統。
4.技能技巧突出的骨幹教師,師帶徒的作用發揮的不夠充分。
5.部分教師對職業的卷代感較強。
6、幼兒舞蹈的概念不明確,對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。
三.教師技能技巧培訓工作實施計劃
針對以上現狀分析和教師座談了解困惑,我們根據本學期時間短,任務重的情況,並結合上學期技能大賽中存在的問題,以園內技能骨幹教師承擔培訓任務的形式,制定相應的培訓工作重點,確保教師個體在原有的基礎上得到質的提高,從而促進我園健康特色全面發展。
逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓:
九月
1、以“如何創編幼兒舞蹈”為主題,對老師開展理論培訓,從“幼兒舞蹈創編中,怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。
2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容,以自主練習為主。
3、自主收集有關橡皮泥製作的技法,以自主練習形式開展橡皮泥製作的活動。
十月
1、結合理論學習,自主收集幼兒舞蹈素材,合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。
2、以班級自主交流的形式,展開鍵盤伴奏練習,並在班級中開展幼兒歌曲教唱活動,落實到幼兒教育教學活動中。
3、以班級自主交流的形式,開展橡皮泥製作活動,並落實到幼兒教育教學活動中。
十一月
1、教師以班為單位,開展幼兒舞蹈創編活動。
2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧,並提煉合理、科學的伴奏方法。
3、以動物為題材,展開以班為單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。
十二月
1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評比,展示教師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。
2、以幼兒歌曲演唱展示,考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。
3、以集體培訓的形式,開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。
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