幼兒園教師教育筆記:啞鈴操測評
因為本週要對幼兒新學的啞鈴操進行測評,我們忙着教孩子們做操,對孩子們的每一個動作細節都進行糾正,力求讓孩子們的每一個動作都做的標準到位、整齊。然而,事事都不是一帆風順的,今天下午的户外活動時間到了,我們還是像昨天一樣組織孩子們排隊,到户外做操,明天就要測評了,今天下午是我們排練隊形,把動作做到標準到位的關鍵時刻。可是,越到關鍵時刻,問題就出來了,一開始時,孩子們精力很集中,動作標準到位,可是連續做了兩遍之後,後面兩排的孩子們開始做起了小動作,我心裏既着急又生氣。於是,我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環視了一下,看見最後一排的兩個男孩子鬧得最厲害,我便徑直朝他們走了過去。當我走近時,他們立刻站在原位一動也不動,臉上的'表情凝固了,一副準備接受批評的樣子。當我看到這一張張稚嫩的小臉時,我突然改變了主意,一味的批評是不能解決問題的,我何不讓孩子們交換一下位置,在進行活動呢!於是,我讓最後一排小朋友和第一排的小朋友交換了位置,然後又組織孩子們做起了啞鈴操。
事實證明這個方法效果很好,孩子們的“出格”行為是有原因的,如果只是批評孩子,結果會更糟糕,只會讓孩子們對活動失去興趣。
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教師告別儀式悼詞精選(4篇)
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