教學反思《6小攝影師》第一課時
經過差不多一個月的聽課學習,在第四周的時候,終於踏上了人生第一次講台。一個月的學習慢慢習慣了學校的規章制度,管理模式,上課形式,也與辦公室的老師漸漸熟悉,許是運氣好的緣故,辦公室的老師乃至整間學校的老師包括校長和主任都很隨和,平易近人,讓我們這些初生牛犢發自內心地感動。
第一次上講台,講的是《6小攝影師》第一課時。以前在學校訓練的時候,試講都是簡單的備課,對着我們的組員講20分鐘左右,有時候是第一課時的識字教學,有時候是第二課時的課文教學。印象中,我講的大多是生字教學,對於課文教學並沒有做很多的準備。這一次,真正面對的是天真可愛的三年級國小生,她們求知慾很強,上課的狀態都很好。因為是第一次,第一課時,也想要先試試自己的緣故,便沒有讓我的指導老師去聽。下午第一節,還是星期一,學生的狀態還沒有調整過來,深知,這樣的一節課,對於我這個新手來講,無疑是有很高的挑戰性。秉着“初生牛犢不怕虎”的精神,深吸一口氣,裝做平靜地走進教室,當學生髮現這節課是我上的時候,興奮地大叫“耶!”,深知新老師,引起了她們的興趣。觀察這個班一個多月了,每天與她們呆在一起,這是第一次給她們上課,她們會興奮也在我的意料之中,只是,上課的時候得先把紀律弄好,讓學生配合你,否則,這節課很難完成。
開始講課了,課前三分鐘,學生上台介紹你知道的“名人小故事”。講故事的小女生叫“詩媛”,全班這時候都很安靜,只是,“詩媛”的聲音有點小,下面的學生開始有點躁動,於是,我把自己的“嘜”借給了她。這時候,講故事的人聲音大了,學生自然地就安靜下來,認真聽。她講的是“王冕”的故事,講得很詳細,一些很細節的東西都講了出來,我不知道事前她們是怎麼準備課前三分鐘的,但是就第一次聽到這種彙報,結果讓人很意外,一個有點靦腆的小女生,也能把故事講得那麼的完整是非常地難得,最後我讓全班一起給她掌聲,給她鼓勵,希望她以後會有更好的表現。講完故事,趁機引出今天的課題《小攝影師》,讓全班自由選擇喜歡的方式讀書,小組交流討論:這篇文章講了一件什麼事?指導老師提醒我:學生不懂得完整地概括課文大意,可以做一張PPT,讓她們填空,這樣她們就知道怎麼概括,有了模式讓她們模仿,就能夠配合你上課,這樣就不會感覺吃力。在PPT的引導下,她們果然很快就找到主要詞語,完整地把課文主要內容概括出來。
接下來就是生字學習,聽了那麼多節生字學習課,自己也模仿着她們的模式去上。先小組學習,小老師教教不會讀的組員,然後就是找個別學生來講“你是怎麼記住這個生字的?”第一次課,沒有太多實戰經驗,讓她們把每一個生字都講了一遍,這樣下來,生字學習的.時間就花了比較多的時間,以至於後來的詞語認讀只有那麼一丁點兒的時間。讀完詞語,也沒有時間玩“開火車”的遊戲。這樣,一節課下來,講的內容就只有這個三個。
因為沒有老師去聽課,自己感覺這節課下來學生印象最深的可能就是生字,對於詞語的掌握可能並沒那麼好。其一,講生字的時候,學生把生字想象成各種各樣的事物,加深印象。可能我是新老師的緣故,她們為了取悦我,往往離題,為了把她們拉回來,考驗老師的功夫,這個是缺失的;其二,學生在講如何記住生字的時候,其他同學並沒有想象中那樣守紀律,安靜地聽,這是我忽略的地方,雖然讓她們安靜地聽別人説,但是效果不大,得好好想想怎樣,她們才能安靜下來認真聽別人講;其三,整節課,時間的安排還是挺合理的,只是教學過程需要不斷提高,改進。第一次上講台,不可能像那麼工作了幾年甚至十幾年的老師們那樣做得那麼好,“初生牛犢”要不斷學習,努力上進,一點一點改,循序漸進,總會積小流以成江海。
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