中學青年教師優質課評選方案
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先準備方案,方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢?下面是小編為大家整理的中學青年教師優質課評選方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、指導思想
1.通過教師優質課評比活動,深化課堂教學改革,充分調動教師的教學積極性,為廣大教師提供一個展示自己教學水平,教學藝術的平台。
2.通過教師優質課評比活動,增強教師的精品意識,質量意識,鍛鍊教師,特別是青年教師。
3.通過教師優質課評比活動,建立以教研促進教學,教學推動教研的互動教研模式,實現教研興校,教研立校。
二、參評條件
1.參評教師具有良好的教師職業道德,教書育人,為人師表。
2.參評教師愛崗敬業,在一學年度中執教2次以上的崗位公開課。
3.參評教師具有紮實的教學基本功,具有比較先進的教學理念、比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養,教學成績突出。
4.積極投身教學改革,積極參加各種教研活動和課題研究,有一定的科研能力。
5.年齡40週歲以下(包含40歲)、教齡滿3年的一線在職教師。
6.參與科目:語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治(體育、音樂、美術、信息、通用科目暫不進行)。
三、評選要求和內容
學校評選包括導學案的設計與使用、課堂教學環節的調控、信息技術的應用、學生評價等級方面的內容。
1.導學案的設計
導學案要體現課前自學、合作探究、教師點撥、課堂練習、鞏固提高等基本教學環節。
2.課堂教學的生成
①教學理念
參加學校評比的課,應體現出實用性、創新性和示範性的'特點;體現素質教育精神,體現新課程理念;在提高課堂教學效率、激發學生的學習興趣、培養學生自學能力、合作探究意識等方面做出探索。
②導學案使用
導學案使用,重在觀察、分析師生對導學案的落實情況。
③學生活動
體現新課標學習理念,重視自主、合作、探究學習的生成過程,對我校高效課堂教學的探索有一定的推動作用。
3.教學手段的運用
為促進現代化教學方式的有效實施,要求參評老師製作使用課件等,在教學中合理運用電教等教學輔助手段。
4.學生評價
學校統一組織學生對參評教師執教的課堂教學情況,進行滿意度調查。學生滿意度低於80%,不得評為優質課。
四、評選程序
學科評選:(第一階段:第13周)
1.教師個人自願報名,各科備課組長組織教師在本組內按參評條件、標準選拔,進行初選比賽。
2.學科組按科內任課教師10%的比例,推薦參加校級評選的人選。學科組將參賽教師排名結果報教研處審核、建檔。
校級評選:(第二階段:第14-15周)
1.學校對參加校級評選人員進行資格認定。
2.學校組織各科參賽老師提前1周推薦評委、抽籤確定講課的學科順序、學科內講課順序,定內容,定授課班級。學校統一安排比賽時間。
3.學校組織學科評委會。評委會依照《塘新中學優質課評比評分表》當場打分,彙總分數,排出名次。
行政評委:
顧問評委:
後勤保障:
4.科組負責參賽課的錄像和刻錄光盤,教學設計、導學案、光盤一起交教研處。
5.學校聘請專家組評出十名,並進行公示,學校領導班子會議討論決定產生塘新中學“十佳教學能手”。
五、校優質課的獎項設置和使用
1.校級優質課設一等獎2名、二等獎8名、三等獎11名,頒發證書和紀念品。
2.校級優質課獲獎者,獲得推薦上一級各類優質課(電教、課題、實驗等)和公開課、示範課、市青年教師基本功比賽的資格。
3.塘新中學“十佳教學能手”獲得者按順序具有推薦上一級教學能手評比資格。
教研處
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