作文教學指導點滴議
作文教學是學生情感思想、價值觀及綜合素養的體現,作文教學指導點滴議。在教學實踐中學生寫作情形令自己無所適從,甚至生厭。以下是小編整理的作文教學指導點滴議,歡迎閲讀!
八年級學生理應具備一定寫作能力,不應出現基本功問題,如書寫、語言運用、思路、選材等等,其實不然,基本功過不了關者十之六七,更何況寫作立意、選材、手法諸方面的創新。作文中經常發現學生苦於無素材,要麼胡編亂造,要麼照搬抄襲,要麼始終甩不掉孩童口吻雞毛蒜皮之類事件,毫無真情實感。 面對學生寫作叫苦,“難於上青天”的狀態,分析其根源主要有以下幾個方面;
一、寫作興趣不濃。我們常説:興趣是最好的老師。寫文章沒有熱情與興趣,怎能寫好。僅憑一期幾次正式訓練,不主動課外練習豈能進展?
二、寫作不認真,態度不端正。凡寫作能力差的學生,基本功很差,字跡潦草、錯別字連篇、語言不流暢、標點不會準確運用。
三 、缺乏有心,作文指導《作文教學指導點滴議》。“處處留心皆學問”。學生不善於觀察生活、感悟生活、思考生活。生活中身邊一串串觸及心門、耐人尋味、感人至深的事情,視而不見,聽而不聞,漠不關心,缺少發現。
四 、不注重日記練筆這一有效輔助。
五 、不重視課外廣泛閲讀。博覽羣書,寫讀感和隨筆,作摘錄筆記,是提高寫作的.很好途徑,也為作文積累了素材,同時為聯繫自己寫作實際借鑑 技巧打下基礎。
因此 , 我依據自己作文教學實踐,深有感觸。要提高學生寫作水平,針對學生問題所在應從以下幾點做起:
1、培養學生寫作熱情。
2、幫助和指導學生做有心人。
3、培養學生寫日記的習慣。
4、提倡學生互批點評習作。
5、指導學生審題立意的創新之法。
6、指導和幫助學生廣泛課外閲讀。 以上是自己教學實際中的一些點滴啟示,未必盡善盡美,還有待於以後實踐中繼續反思小結,繼續探索努力。
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