大班觀察記錄分析措施
通過觀察我發現,軒軒的確存在一些不太文明的舉動。以下內容是本站小編為您精心整理的大班觀察記錄分析措施,歡迎參考!
大班觀察記錄分析措施最近,班級裏有小朋友向我反映,説我們班的軒軒小朋友總説髒話。立刻引起了我的重視!我知道每個幼兒園都非常的重視文明語言的運用,對於已是大班的小朋友來説,已經很少發生這樣的事情,但是為什麼突然這幾天軒軒總説髒話呢?為了弄清楚原因,我他進行了格外細緻的觀察。
通過觀察我發現,軒軒的確存在一些不太文明的舉動。那天我們班的飛飛在上課時不小心將腳碰到了軒軒的椅子上,然後軒軒就對飛飛説:“把你臭腳丫拿走。”於是飛飛馬上來向我報告,説軒軒説髒話。軒軒看了看我並沒有立刻低下頭,馬上反駁飛飛説“他自己把腳放到了我的椅子上,我讓他把腳拿開。”説好後一副不知所措的樣子。但是飛飛一説到軒軒説“臭腳丫”時反應很激動,周圍的小朋友也都隨聲附和説軒軒沒禮貌!我看到軒軒的頭低下了。我把軒軒叫到身邊來,他微微抬起頭,看了我一眼又低下頭。他的表現已經證明他知道自己説錯話了。我問軒軒:“軒軒,你覺得像你那樣説飛飛對嗎?”他搖搖頭。我繼續説:“軒軒踩到你的椅子,你可以對她説“請把你的腳拿開好嗎?”也可以對她説“請不要踩到我的椅子”這樣説才是有禮貌的!知道嗎?”他點點頭。我繼續問:“你為什麼會那樣説飛飛呢?”他悶悶地出聲説:“我爸爸就那樣説!”到了晚上放學的時間了,軒軒的爸爸來接軒軒的時候,我隨口提了一句,問他在家的時候有沒有説過“把你的臭腳丫拿開?”這句話,軒軒的爸爸聽後就很尷尬的點點頭。大概那時軒軒小朋友就記學會了這個“新鮮詞”,所以引起了這次風波。
觀察反思:
儘管這是一件小事,但卻引發了我對孩子模仿學習的的思考!孩子的模仿學習,有些是有意的,也有些是無意的,幼兒階段無意模仿的`情況更多一些。比如,在學校或者在家的時候,孩子會無意間學大人或者老師説話的腔調,然後就把這些剛剛學到的新“本領”拿出來展現。所以我認為,如果家裏大人舉止文明,孩子的舉動也文雅一些;如果大人言談粗俗,孩子的行為往往也不會文明。尤其是一些不良的習慣,如隨地吐痰、開口罵人、動手打人等,一學就會。因此父母和老師們在和孩子接觸時,一定要注意自己的言行舉止,哪怕是一句玩笑話,對於孩子也是不容小覷的!
大班觀察記錄分析措施日常表現:調皮、搗蛋,大概就是最適合他的形容詞,每天老師都得唸叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒,就是一個自制力欠佳的孩子,不過呢,小傢伙和老師還是挺能聊的,感情還不錯,有時候吧,真拿他沒辦法。。。
培養目標:
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄:
時間:20xx年11月19日 地點:操場 內容:散步
開學到現在已經三個月了,小傢伙們對老師也熟悉啦!不過,這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情,這傢伙也和老師慢慢親近了,語言表達能力還行,和老師之間沒有距離感,不過有些時候,老師與學生之間還是要有一定的規矩,可是。。。
飯後散步是一直都有的活動,為了能讓孩子們儘快入睡,這也是一個非常健康的方式。可小傢伙們可不這麼認為,他們把散步當成了一種娛樂,還時常和老師説:“老師,我們可不可以去鑽山洞?”從散步的情況來看,就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧,可子汶就不是這麼説,站後面和孩子們在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就説個不停。。。可是,這天劉老師一經過我們班,這小傢伙頓時站直了,瞬間乖巧的感覺。。。
個案分析:
由上可見,小傢伙是可以做好的,是不是老師對他的要求放低了?在他面前還是不夠嚴肅呢?然後他就放縱了?對於劉老師,他又能管好自己?
指導措施:
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班,小、中班的時候都是由劉老師帶的,常規一直都很好,但是,由我接手以後,尤其是現在學期末了,我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多,我感到很無力。
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