國小數學優質課聽課後的心得體會
小小課堂,包羅萬象。一節生動具體的課堂教學,是展現教師綜合素質的平台。其間教師的一言一行,都能折射出執教者的基本素質和執教水平。學到了很多,感受很深,收穫很多,具體感受如下:
1,紮實的教學功底
我感受最深的是選手們基本功都很紮實,組織調控課堂的能力都很強,理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮,瞭解學生的起點,直面學生的教學現實。
2,重情境的創設
每一節課精心創設教學情境,每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境,看似無心,實則有意,學生在較為親切自然的情境學習,興趣很濃。如第一節《小數的產生和意義》,教師用課件自我介紹年齡32,身高1.75米,體重64.5公斤,體現了小數和整數的區別及小數產生的意義;情境都有效激發了學生的學習興趣,使枯燥的數學知識變得鮮活起來,有利於激發學生的思考,既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數》課前給學生下發不同的號碼,在教學中教師説數讓拿到號碼是這個數的因數的起立,在無意中牽引到本節的內容中,情境的創設既激起學生學習的興趣,又為教學內容提供了數據素材。
3、 關注學生的情感,重知識的形成過程
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍複雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題,老師都能耐心的'去啟發引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師説的嫌多,引導得也太多。
4,例題設計精巧
感受最深的一堂課是金利老師《分數的基本性質》,教師在講授完本節的重點:分數的基本性質後,教師設計的判斷題讓學生髮現問題,並讓學生説説錯在哪些地方,並解決了問題,使性質中的同樣的數、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設計,由易難,螺旋上升,學生熱情不減。
5,注重了知識的遷移和知識之間的聯繫。
金利執教的《分數的基本性質》就體現這一點。由於商不變的性質與分數的基本性質存在聯繫,所以她的教學設計就採取了並列結合的學習方式,步步深進(原創),讓學生藉助已有的知識經驗,探求新知。
通過這次活動,我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性,充滿生機和活力,湧動生活的靈性,讓學生通過自主探索和合作交流,激活他們的學習興趣,進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中,教師要善於引導和促進學生主動探索,敢於實踐,善於發現。參加這次活動雖然説不能立刻提高自己的教學水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次衝擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。
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