暑期語文學科培訓的心得體會
為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯繫實踐的學科高效培訓。
語文學科培訓經過吳健老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄像觀摩兩節,並要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然後指名現場評課;第三個環節是課外閲讀互動交流,先後有鐵營國小的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進國小的李俊紅老師,把她們在課外閲讀中的經典做法進行精彩細緻地解説。説實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,並深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閲讀指導循序漸進,環環相扣,螺旋上升,打造高效閲讀,不但注重閲讀興趣的.激發,而且注重閲讀方法的指導,使學生知道讀書為了什麼,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收穫;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意並無意的體會到積累的快樂,使學生先後出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閲讀中的李老師採用讀、記、評、比的督查、指導策略激發了學生閲讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閲讀教學中的困惑發言教師現場解答。第四個壞節是如何進行習作修改,並當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》,要求老師們用國小生的口氣寫一篇習作,並交換批閲,寫出評語,有旁批和總批。
通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業成長的步伐加快,也為更多骨幹教師提供發展空間。
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