《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》这一课选自教科版科学六年级上册第二单元第二课。本课主要有两个活动构成。
第一个活动,研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状,测量它们的抗弯曲能力,并与平展的纸比较,认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
第二个活动,研究瓦楞纸板的形状结构。在本课的教学中材料的准备是开展好活动的关键。
考虑到实际操作的可行性以及学生的动手能力,我对教学流程进行了处理。课堂一开始,以一张薄薄的瓦楞纸板作为引入,通过小活动“瓦楞纸板能承受300多个垫圈”引起了学生极大的兴趣:为什么瓦楞纸板的抗弯曲能力会如此强大。于是,课堂自然而然地过渡到了对瓦楞纸的'观察。
观察完了瓦楞纸,学会发现其内部形状是“w”行,教师就顺势引导学生做出猜测、进行实验。
整堂课下来,最大的优点便是回避了研究“口”字型、“U”字型、“o”字型等形状的抗弯曲能力,降低了学生的实验操作难度。
当然整堂课当中,教师还需注重学生的课堂参与度,尽可能多的给学生表达、参与的机会。
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