中班音乐活动《小老鼠走楼梯》课后反思
《小老鼠走楼梯》是中班的一节音乐游戏,游戏的主人公是一只小老鼠,歌曲不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。首先,我通过出示小老鼠图片,表演“小老鼠上灯台”,调动了幼儿参与活动的积极性,然后以故事的形式引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边说歌词、清唱边让小老鼠走楼梯的动作把歌曲内容表现出来。接着,我请幼儿和小老鼠一起游戏唱歌,在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习,让幼儿的小手变成小老鼠、变成楼梯,并通过一个人、与同伴合作等多种形式进行表演,从而起到巩固、复习的作用。最后,我请幼儿发挥想象,邀请自己喜欢的小动物来走楼梯,从而引起幼儿创编的兴趣,体验音乐游戏模仿的`快乐。
在活动过程中,我设计的肢体动作:让幼儿的小手变成小老鼠、变成楼梯,不管是一个人表演还是和同伴一起游戏,孩子们在表演的过程中,都非常感兴趣,得到了预期的效果,当孩子们和同伴一起合作游戏时,孩子们都觉得很有意思,都开心地笑了,他们一边学唱歌一边做动作,积极性特别高。在最后的创编游戏中,孩子们更是兴趣高涨,模仿的惟妙惟肖,学习的速度也有了明显的提高。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然,在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节,我担心幼儿自己设计的不好,所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演,虽然说他们每个人都能表演好并且很开心,但是却显得很被动:我说怎么演,孩子们就怎么演,他们连自己创新、选择的余地都没有。我想,如果我能放手,让幼儿大胆、自主、创新地去设计,去表演,也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作,最重要的:他们由被动学习转为主动学习,真正让幼儿成为学习的主人。
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