小松鼠找花生的课文词语理解教学札记
小松鼠找花生的课文词语理解教学札记
《小松鼠找花生》这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。本课的教学重点是认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。
在教学词语格外、鲜艳、奇怪、自言自语时可采用形象、直观的方法,结合语言环境让学生了解意思,不能孤零零地解释。如,鲜艳可让学生看插图中的花生花,知道这个词说花的.颜色明亮好看。再让学生看教室里还有什么也可以用上鲜艳,并口头填空:鲜艳的( )。如,国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光(或灯光)下跟刚才比较,体会格外鲜艳就是更加鲜艳、特别好看的意思。理解奇怪自言自语则要放在句子里,联系上下文来体会。
本课重点要读懂第四、五自然段的两句话。前一句讲小松鼠始终没看见花生的果实,间接地说出花生的果不结在茎上这一特点。后一句讲小松鼠弄不明白,自己每天都来看花生,花都落光了怎么没见着一个花生,于是独自猜想:可能是被谁摘走了,摘花生的是谁呢?教学时可从词入手,把上下文联系起来理解,说说句中奇怪是什么意思,小松鼠不明白什么。是谁把花生摘走了呢?这句话并没有对哪个人说,这种说法就叫自言自语。读到这里,可让学生想一想,花生真的被摘走了吗?你从哪儿知道的?对这个问题可能有三种不同的回答,一种是被摘走了;另一种不是被摘走而是花生没结果;第三是花生结果了,并没被摘走而是结在土里。教师要抓住这个机会鼓励学生多读课外书,指导学生仔细读书。讨论之后再利用挂图或课件让学生了解花生在土里结果这一特点。
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