關於生物教師教育實習的總結
年齡差距並不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒有正式上課的經驗,上砸了咋辦?這些都是對自身能力的一個考驗。但真正面對了,一切問題也慢慢迎刃而解了,我也在實習過程中,逐漸由學生的角色轉換爲教師的角色,也越來越有做教師的感覺。
但凡經驗都是需要積累的,教學經驗的積累也不是一個一蹴而就的過程,而教育實習正是一個讓我積累教學經驗的好機會。我們這次教育實習,時間定爲兩個月,分兩部分實習內容,一是班主任工作,二是教學工作。在統籌安排下,我去了市南中學實習。第一天,我是懷着緊張與期待的心情走進這所校園的,爲不熟悉的環境而緊張,爲即將面對的教師和學生而心生期待。當第一次與指導教師見面,第一次面對學生,第一次走上講臺,第一次所有的第一次都是不一般的感受,都是一種新的體驗。隨着次數的增多,我漸漸熟悉也適應了,得到了鍛鍊,不再像剛開始那般生澀。
成爲一名教師,是我一直所向往的,而成爲一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言,教育實習並不僅僅是順利畢業的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準備,是我成爲一名真正的生物教師的必備經驗。這次的`教育實習讓我受益匪淺,我感覺我在實習的過程中成長了很多,自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成爲一名優秀的班主任,瞭解學生是基礎,我就是以這個爲基本目標的。而要了解學生,與他們進行交流是必要的,僅僅通過觀察並不能很好地達到目的。爲了能儘快的熟悉學生,我第一天就從班主任處要了學生的名單,首先從熟悉他們的名字入手,再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的週記,從中獲取一些相關的信息。接着,我又與部分學生進行交流,從學生處瞭解了班級幹部的名單。而且,我常常利用早自修之前、課間、放學打掃等時間,與學生進行交流溝通。雖然這些起初並不是那麼的順利,但接觸的時間越長,學生們也越願意與我交流。
我剛開始時,也並不瞭解如何跟學生相處,纔是最好的。漸漸地,我發現,只要把他們看成是自己的同學,自己的朋友,相處起來就容易的多。
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