感恩教育作文實用[4篇]

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的感恩教育作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

感恩教育作文 篇1

一顆感恩的心 落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因爲感恩纔會有這個多彩的社會，因爲感恩纔會有真摯的友情。因爲感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記 從嬰兒的`“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上國小到國中，乃至大學，又有多少老師爲他嘔心瀝血，默默奉獻着光和熱，燃燒着自己，點亮着他人。

感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友爲你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往爲我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

感恩是敬重的。居里夫人作爲有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的國小老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有着一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作爲我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因爲如此纔會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因爲這會使世界更美好，使生活更加充實。

感恩教育作文 篇2

一、對我國大學生進行感恩教育的重要性

百善孝爲先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚我國優秀傳統文化中的具體體現。新時期，對當代大學生進行感恩教育，不僅有利於提高大學生的個人道德修養，而且還有利於高校思政工作的有效開展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪中發現，感恩教育在部分高校卻沒有得到足夠的重視，少數大學生因感恩的缺失所帶來的社會問題，已引起了全社會的廣泛關注。爲此，要提高大學生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。

二、我國大學生感恩意識缺失的原因調查與分析

筆者徵詢了數位專家的意見後，圍繞“感恩常識”制定了調查問卷，然後隨機抽取了自己所在市區的五所普通高校１５個不同院系的大學生１５０名，對他們發放了調查問卷，回收後統計結果讓人堪憂，雖然主流是好的，但在有本次調查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認知模糊，佔總數的１９．３％，接近於五分之一。同時運用了訪談法，拜訪了社科院的１５位專家，圍繞“感恩缺失的原因”進行了訪談，並對訪談的結果進行了歸納、概括，總結如下：

（一）社會原因

社會原因排在首位，１５位專家共識爲：“社會是一所沒有院牆的綜合性大學，對人的影響全面而且最爲深刻。”進一步指出，在關鍵的社會轉型時期，由於我國正處於社會主義初級階段，制度建設需要不斷地完善。現實社會中的負面影響也在所難免。在信息發達的網絡時代，通過網絡流轉，在大學生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散於紛擾複雜的社會。此類的社會負面影響，誤導了社會大衆心理，無形之中也誤導着少數大學生的思想認知與行爲走向。

（二）家庭原因

訪談中，有１３位專家認爲導致大學生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專家進一步指出，大學生多數出自獨生子女家庭，個別大學生在圍城般的溺愛環境之中成長，過着“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲般生活。長此以往，就導致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會，甚至認爲身邊的一切都是因爲他的出生而存在的。

（三）學校原因

有１０位專家指出，部分高校在人才培養模式上，由於就業市場人才競爭慘烈，部分高校爲使本校畢業的大學生深受用人單位的青睞，對大學生教育工作的重心，已轉軌到就業的方向，沉酣於對大學生的實用技能培養，不僅感恩教育被忽略，甚至常規的思想教育工作都成了較爲薄弱的環節。

（四）個人原因

有９位專家認爲大學生個人感恩意識缺失的原因是源於他們自身，是個別大學生個人的素質使然。大學生接受過高等教育，應該做力所能及之事來回報他人與社會對自己的恩惠。但是個別人卻放鬆了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見冰山一角，在叢飛癌症住院期間，其所無償資助的學生竟然無一人去探望，社會媒體評論認爲國小生可以囿諒，大學生的做法實爲欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢物，而是探望者一個感恩的眼神、一句感恩的問候，叢飛澤被後世的'義舉行爲，就顯得情有所歸、物有所值了。

三、我國大學生感恩教育的新視域

（一）發揮思政課堂的主渠道作用

思政課堂是大學生接受思想道德教育的主渠道。爲此，對大學生的感恩教育工作利用好這個平臺，先從理論教學上發揮出思想教育與滲透的優勢。從知恩、感恩的重要性、價值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統地傳授給大學生，打造出普遍認同的知恩共識。其次，在教學方法上要靈活多樣，可將傳統課堂只有教師一人講述的教學模式打造成研討課、辯論課等能調動大學生積極參與的互動模式。同時，在信息時代，要利用好網絡，結合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動的故事情節用視頻在課堂上展示出來，爲師者在解說的同時，要及時加強溝通、疏導和交流，以此提高課堂教學的有效性。其次，要發揮出教師自身的榜樣示範作用，因爲身教更勝於言傳。例如教師在公交車上的一次讓位、向災區的一次捐款等，都是感恩社會和回報社會之舉，學生看在眼裏，就會牢記在心中，然後效仿，避免了知與行的脫節。

（二）開展以“感恩”爲主題的社會實踐活動

相關研究也證明，感恩教育與一定的社會實踐活動相結合，不僅能促進大學生了解身邊的社會、增長才干與能力，還能更好地發揮出感恩教育的時效性。筆者認爲，校方可通過組織開展形式多樣的集體活動來對大學生進行感恩教育。例如在“教師節”、“母親節”等節日，要開展好尊師重教和孝親等活動。以此來落實感恩教師培育、父母養育。值得強調的是，對大學生進行的感恩教育實踐活動不能表面化和程式化，“外化於行”，首先要“內化於心”。例如對教師的感恩，不能只是表現在教師節那天，從日常課堂上的表現中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學生在讀期間應具備的，而且畢業後還要繼續堅持弘揚下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會，成爲知恩、感恩的踐行者、引領者。

（三）加強感恩課程建設

感恩教育的實現途徑之一就是課堂教學。爲使大學生能深入地認識感恩文化的內涵和要義，必須加強感恩課程方面的建設，做到有綱可依，有書可用。筆者爲此調查了部分高校本科思政教材，認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結論是：關於感恩的相關理論教學並沒有系統地體現在大學的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點也只融合在其他章節之中。其次，走訪發現，部分思政教師所選用的感恩教學課件，多數是通過蒐集、歸納、整理而來的，教學方法也大多停留在講臺上的說教上，收效甚微。據大學生反映，甚至高薪聘請的個別專家學者所進行的“感恩教育專題講座”，也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見，爲提高大學生感恩教育的實效性，當務之急是加強感恩課程建設，整合資源，編訂出感恩教育的相關教材，或在當前思政學科教材中，設置獨立的感恩章節，有助於科學系統地對大學生開展感恩教育。

（四）營造知恩、感恩的良好社會環境

馬克思主義者認爲，人不可以脫離社會而獨立存在。爲此，要重視社會環境在開展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會知恩、感恩氛圍的營造，需要社會各階層每個成員的共同努力，只有全社會人人都有知恩之情、感恩之心，然後有回報感恩之舉，這樣的社會環境對大學生的感恩教育才會發揮更好的濡染效應。爲將大學生培養成社會所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門在知恩、感恩方面要建章規制，懲惡揚善，弘揚正能量，促進社會風氣的良性運行與發展；其次，新聞媒體應大力宣傳社會主義核心價值觀念，大力弘揚知恩、感恩的中華傳統美德，樹立“關愛他人、無私奉獻”的社會道德典範，以此引領社會各階層自覺遵守社會公允良俗，形成主流的輿論共識，發揮出社會這個大環境對大學生正面的環境影響功能，逐步將他們培養成社會所需人才。

感恩教育作文 篇3

“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開落，我一樣會珍惜”一聲聲的歌曲，牽動了我的心絃，使我也不由自主的唱了起來，感恩教育作文。一個陽光明媚的上午，我校安排了一個《感恩教育》講座，是著名的'關燕老師演講的。她的話語，是那麼的剛勁有力，使在場的所有人都流下了感動的眼淚。

關燕老師舉了好幾個父母爲我們付出的例子，其中，令我最感動的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫生說要用皮膚來補上它，母親一聽，毫不猶豫的對醫生說：“醫生，我願意用自己的皮膚來補上女兒的皮膚”說完，她留下了眼淚，接着，又對醫生說：“醫生，我求求你，救救我的女兒吧！什麼我都能爲你幹，我願意爲你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個故事，雖然只是一個兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面……

是啊，父母爲我們付出了這麼多，他們並沒有要求我們要還給他們些什麼，他們是那麼的無私，那麼的偉大！他們，能用自己的生命來保護我們，在危險時刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什麼？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？這些，難道就是我們作爲子女回報他的嗎？

我承認，我曾經也做過這些事情，而且，我也沒跟他們道歉，因爲，我沒有這鼓勇氣，但是，我知道自己錯了……

感恩教育作文 篇4

今天，我看了四川電視臺三套週六早上7:30分開始播出的于丹老師講解的《感恩教育》，我看了後，自身深受感動。

裏面開始講了如何培養孩子的孝心，開始，于丹老師講了一個寓言故事：從前，有一個小孩子，他整天和一棵大樹呆在一起，他餓了就摘果子吃，渴了就喝露水，生氣的時候就在樹上亂刻。孩子漸漸長大了，變成了一個少年。少年對大樹說：“別的孩子都能去上學，我也要去。”大樹說：“孩子，你把我樹上的果子摘了，去賣錢，就能上學了。”孩子聽了，就把果子全摘了，去上學了。後來，孩子變成了一個青年，對那個大樹說：“別的人都有房子，我也要有房子。”大樹說：“孩子，你把我的樹枝砍了去蓋一座房子吧。”孩子就把樹枝全砍了。青年後來又成爲了一箇中年人，對大樹說：“別人都能去四海遊玩，我也要去。”大樹就說：“你把我的樹幹砍了吧，你就能造成一個獨木舟，去遨遊四海了。”他就把樹砍了。最後，他變老了，他又回到樹的旁邊，樹問他：“孩子，我的樹幹被你砍了，你還來幹什麼?”他說：“現在應該我來陪您了。”於是，他就坐在了樹根上。這個故事講完後，于丹老師又舉了一些生活上的.例子，教育我們也要孝敬父母。然後，第一堂講座就完了。

第二堂講座開始，裏面主要講了孩子要多與別的孩子交往，于丹老師就以自己和自己的女兒作爲例子，丹老師小時候，經常與別的小朋友交往，他們一起玩耍，一起投沙包，一起玩耍，相處的融融樂樂，而她的女兒，就在院子裏自己一個人玩耍，其他人呢，也是自己一個人玩耍，丹老師認爲，這樣是不對的，有兩個錯誤，既不能鍛鍊自己女兒的交流能力，又浪費錢，十分不好，只有與別人一起玩耍，一起交流，長大後才能在社會上懂得交流，能主動與別人說話，只有這樣，才能在社會上有才幹，纔不會自卑。

第三堂講座開始，于丹老師也講了一個故事，從前有一位教授，他帶着自己的十個學生，來到了一間陰暗的屋子，教授對他們說：“這是一間危險的屋子，你們必須緊跟我才能過去。”於是，他們過去後，教授點燃了一盞燈，學生們才發現，原來他們剛剛過了一個獨木橋，下面有十條鱷魚，教授說：“你們剛纔都過來了，你們就又過去吧。”十個學生說什麼也不走了，在教授的勸說下，三個學生小心翼翼地走了過去，另外七個壓根不敢走，教授又打開了三盞燈，他們發現下面原來有一個防護網，掉下去鱷魚也吃不到，教授問：“你們現在敢過去了嗎。”五個人就過去了，還有兩個還是很害怕，不敢過去。于丹老師說：“人生就像這樣，開始過去就是小時候，長大點後就相當於看見鱷魚了，到了最後，又看見了防護網。”這就告訴我們，人生就像這樣，我們要打好基礎才行。

看了這三個講座，我的心裏明白了，我也要孝敬父母，多與人交流，這纔會成爲一個有才幹的人。感恩，其實並不是那麼難以做到，國小生們只要學習好，晚上在家時，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對於大自然的感恩你只要保護環境，愛護花草樹木，植樹節那天抽點時間和家人一起去植樹，這就是對大自然最好的回報。