關於英語專業教育實習總結範文

專業知識的大檢驗。

XX年10月10日，我開始到xx中學實習，實習的班級爲高一（1）班和高一（4）班，指導教師爲鄧秋月老師。

在xx中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。在穿着上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種好

的印象。

在我實習的兩個班級中，總體上來說，高一（1）班的學生比較沉默，不太活躍，但是他們學習起來比較認真，而高一（4）班的

學生比較活躍，但有一小部分不想學，在混日子。

針對以上情況，我聽取了鄧老師的建議，適當的用不同的教學方法給兩個班上課，對於高一（1）班學生，應多給他們討論的機

會，爭取多讓他們說；而高一（4）班的學生多讓他們以不同的方式來回答問題，針對坐在後排的個別同學打瞌睡的現象，應該

提問他旁邊的同學，讓他驚醒過來，保持警惕，以便專心聽課。

對於高一學生使用的是外語教學與研究出版社的教材，實行的是新課改新的`教學方法，不再是傳統的教學模式，針對我實習的特

點，在教學過程中我必須儘量使課堂生動活潑，調動學生們的學習積極性，多與學生互動，比如儘量多抽取學生起來回答問題，

多給學生討論，讓他們自己獨立思考問題，實習總結《英語專業教育實習總結》。並且提問學生時要面對全體同學，教育是面對每一個學生的，不僅僅只是針對學得比

較好的那幾個。

在試教過程中，我漸漸明白，教學主要以學生爲主體， 教師僅是指導者和助學者。要讓學生養成獨立思考問題，學會主動從中

獲取知識的能力，這纔是教學的目的。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。這說明教師不僅僅只是給學生傳授知識，更重要的是傳授學生學習的方法，讓學生自己總結

學習中的規律，鍛鍊自己獨立思考問題的能力，爲以後更深遠的學習打下紮實的基礎。

同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以後，才能讓學生真正意義上愛上英語課，讓學生自願去學，才能把英語學好。

爲了提高學生對學習語言的興趣，我有時會利用一點時間教學生學習日語，學習日語的基本日常用語，讓學生感受到不同語言的

薰陶，緩解學生學習壓力的同時，也提高了學生的學習興趣。

許多時候，我一直在思考，如何才能最佳的調動學生課堂學習的能動性及其學習動機，在聽了鄧老師及其他英語組老師的課後，

我發現調動學生學習動機的因素很多，比如時不時來一兩句幽默的語言，講一兩個小故事，等等，以此來引起學生對課堂教學的

注意力，從而達到教學的有效教育。

爲了讓學生們意識到學習英語的重要性，克服上課沒興趣，打瞌睡的現象，我試着從學生的心理教育着手，在一次晚自習上，我

利用第二節課的半小時時間和學生進行課堂上的交流，我向他們講述我自己曾經的一些經歷，尤其坎坷的經歷，在聽了我的求學

經歷後，許多學生爲之感嘆，然後我又向學生講述我學習英語的過程以及一些實效方法，尤其闡述了做筆記對學習英語的重要性

，學生聽了後有了很大的啓發和感觸。第二天上課時，以前上課從不做筆記的學生也做起筆記來了，也比以前認真多了，令我感

到欣慰。

這讓我明白，教給學生的不僅僅是課本知識，還有一些做人處事的道理，也就是說，學生的身心健康發展也很重要，許多事情我