幼兒園教師實習週記大綱

　　幼兒園教師實習週記一

在幼兒園已經兩個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始瞭解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，悅悅擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白雲。週一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現了出來。

看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說是根本看不出畫的食甚麼……“怎麼回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心裏暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，實習報告網等他畫好後請他講講吧。”於是我決定不去打擾他，讓他盡情地發揮吧。

在活動最後的交流與欣賞過程中，我問姚姚他最喜歡的是什麼，在報紙上畫的又是什麼。他告訴我：“我畫了很多煙花。因爲國慶節快到了，我要給祖國媽媽慶祝生日。”

講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶着成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因爲他們的言行蘊藏着許許多多的靈感和頓悟。

　　幼兒園教師實習週記二

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起遊戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!

一、認真反思，不斷學習提高自身素質。

提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇於改革，豐富課堂內容形式。

我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。爲了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室裏設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，佈置作品展示去。結合季節特徵，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對摺紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一羣的孩子圍在一起在研究摺紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛鍊了他們的耐心，孩子在教室裏追跑打鬧的現象也少了。

三、加強常規建設，培養幼兒良好的行爲習慣。

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，我進一步培養幼兒自我服務的能力，爲他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂爲代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、髮蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養了他們爲同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行爲習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

四、存在的不足和今後工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣着急，以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

　　幼兒園教師實習週記三

幾乎每個人都在感嘆，爲何時間過的這麼快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化。而我認爲具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裏，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，爲了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”爲準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裏每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。

在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因爲我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園裏遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。

在業務工作中，我認真學習同事的經驗並仔細認真地做好記錄，在活動後的空餘時間認真思考推敲。但在這同時由於自己言語不勝給同事帶來了不愉快，在今後工作要及時反省自己，把自己的業務水平在提升一截。

　　相關新聞閱讀：

每年暑假，各大學都會組織形式多樣的社會實踐活動，鼓勵學生走出校園，在更廣闊的社會環境中，獲取新知識、認識社會、瞭解社會、服務社會。那麼，大學生暑期社會實踐究竟能否達到預期效果呢?記者進行了走訪調查。

鍛鍊能力 提升品質

隨着暑期的到來，內蒙古師範大學的文化藝術服務團即將出發。以弘揚時代精神、倡導文明新風爲目標，他們精心編排了一些貼近基層生活的文藝節目，到周邊的農村牧區開展巡迴演出。

內蒙古農業大學機電工程學院12級機械自動化專業的烏恩和幾名同學則選擇去與自己專業相關的一家企業實習。烏恩說：“這樣的社會實踐讓我們有機會將課堂學習的理論付諸實際，使我們深入認識了機械生產及加工流水線流程。”

而內蒙古大學希望支教社的成員何鵬燕則打算繼續去給周邊教育資源短缺的農村小孩上課。之前，她曾經多次在假期到農村支教。她說：“現在周邊還有一些農村的孩子上學環境艱苦，師資也較缺乏，我們這些志願者們看着很心疼。之所以選擇經常到農村給孩子們上課，就是希望給他們帶去愛心和知識，哪怕對這些孩子們有一點點益處，我都覺得很開心了。”

記者發現，大多數大學生的社會實踐抱着兩個目的：鍛鍊能力、提升品質。社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、瞭解基層的機會。在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人打交道，能夠更新知識結構，以適應社會的需要;一些社會實踐的確存在困難和危險，但大學生們能積極面對並解決，逐漸鍛煉出堅韌、頑強和有愛的優良品質。

直面問題 不言放棄

內蒙古大學創業學院的杜麗娟老師從事學生工作多年。她說，確實有很多學生在假期進行了有意義的實踐活動，然而，也發現一些問題，總結起來有兩類：

存在走過場現象。一些大學生更願意把暑假時間花在補習班或者出去旅遊上，他們把社會實踐活動視爲學校的一種攤派任務，爲了完成任務，拿到相應學分，一些學生選擇找關係蓋個章了事。也有部分學生雖然參與了社會實踐，但是由於在實踐中缺乏積極性和創造性，經常是虎頭蛇尾，爲了實踐而實踐，一旦遇到困難就輕言放棄;

不注重能力培養。從實踐內容上看，一些學生所從事的實踐活動是最簡單、最不具知識和技術含量的一些服務性工作或體力勞動，這類實踐的成效僅限於參與，沒有能力的多重培養，更談不上對學生思想道德修養的提升。如果學生年復一年進行上述同質化活動，很容易扼殺他們對實踐活動的興趣。

學教聯動 注重實效

針對大學生社會實踐活動的種種現象，記者採訪了內蒙古大學團委校園文化實踐部部長馮時，馮老師對大學生社會實踐活動提出了一些建議:

不論參與學校組織的暑期調研，還是到所學專業的對口單位實習實訓，大學生們都要積極主動地參與到社會實踐中來，這是讓他們提前接觸社會和認知社會的好機會，參加任何一項實踐都是有意義的;

如果打算進行社會實踐，放假前就要明確實踐方向和定位，按需擇業，纔能有實質的收穫。如果是以團隊形式，則要經過前期對實踐地的調研，按需組隊，或找一些跟自己專業相關的項目，這樣能提升社會實踐的實質效果。

而從學校層面來說，實踐活動在時間分配上具有集中性，在空間分佈上又有分散性，這就加大了管理的難度。要加大對學生社會實踐的重視程度，完善指導機構，加大宣傳力度，拓寬社會實踐的途徑。此外，學校要完善考覈機制。要告別考覈唯實踐報告是從，“虛假”實踐、形式主義等問題，必須要量化指標，比如：出勤、工作表現、團隊合作、實踐報告、單位反饋等，按比例計入總分。在評價方法上，還可以採取個人自評、小組互評、學校考評相結合的方式，以減少考覈評價過程中的主觀因素的影響，提高學生暑期實踐考覈的準確性和公信度。

相關文章：

1.幼兒園幼兒教師實習週記

2.幼兒園實習週記20篇

3.幼師實習週記大全

4.幼兒園教師實習週記

5.幼兒教師實習週記

6.實習週記20篇

7.設計實習週記大全

8.幼師頂崗實習週記

9.幼兒園大班實習週記

10.大學實習週記大全